Отпадането от училище не е неизбежно AMP
Всяка година над 150 000 млади хора напускат преждевременно училищната система, без квалификация или дипломи. Училището им дава опетнен образ на себе си, който е непоносим за тях, което води до пълно отхвърляне. Какви са знаците, за които трябва да внимавате? Каква роля за родителите? Как да ги накарате да затворят? Обяснения от образователни специалисти и психиатри.
Следва тази реклама
„Свикнах да прескачам колежа“, спомня си Джъстин, която вече е на 24 години. Без съмнение поради липса на самочувствие и критерии, аз не посмях да се проектирам в бъдещето и никога не съм успял да се интегрирам в клас. Имах обаче достатъчен капацитет да обмисля да уча, дори имаше курсове, които наистина ме интересуваха и предмети, в които се справях добре. Но твърде много отсъствия и нередности в работата ми ме закъсняха и постепенно отпаднах. Повторих двоен клас, преди да напусна напълно гимназията. "
Подобно на Джъстин, има повече от 150 000 годишно, предимно момчета, които напускат училищната система без квалификация. Те напускат училище в края на задължителното образование - 16 години - без диплома от втори цикъл. В най-добрия случай те имат патент.
Да открием
Процентът на записване за 15-19 годишните намалява
Показателите за 2012 г. от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) показват, че процентът на записване на 15-19-годишните във Франция намалява. Между 1995 и 2010 г. тя е нараснала от 89% на 84%. Тези младежи извън училище много често се оказват безработни или неактивни. Такъв е случаят с 71% от тях във Франция, цифра над средната за ОИСР (57%).
Многофакторно явление
Причините и факторите за отпадане от училище са многобройни, както и профилите. „Има няколко вида отпадащи“, казва Катрин Блая, професор по образование, автор на Отпадане от училище и неуспехи (De Boeck). Някои имат поведенчески проблеми, многократно се наказват и се натрупват срещу училище. Те са видимите в настоящето, тези, които нарушават гладкото протичане на класа. Други са средностатистически ученици, които не се интересуват от уроци и им е неудобно в класната стая. Отегчени са и остават встрани. Това са невидимите подаръци. Те идват в гимназията, там са в класните стаи, но техните учебни затруднения и закъснения са такива, че отпадат тихо. Учителите често не знаят за тяхното присъствие, тъй като тези ученици не създават поведенчески проблеми и не са вградени в спиралата на отсъствията. Някои отпаднали също се сблъскват със семейни или връзки, страдат от училищна фобия или депресия. Младите хора с депресия представляват всеки пети отпаднал млад човек. "
Да открием
Нашата супер домашна работа
Домашното се превръща в кошмар у дома? Psychologies ви кани да откриете „Нашите супер задължения“, двумесечна онлайн програма, разработена от специалиста психолог Изабел Пайо, за да осигури ефективна и спокойна подкрепа за вашето дете. Как? 'Или' Какво? С опростен подход от 3 стъпки, който ще ви позволи да накарате детето си да изпълнява домашна работа, без да се оплаква или крещи !
Следва тази реклама
Първите признаци за забелязване
Тази спирала за отпадане може да бъде предотвратена. Ключът ? Бъдете внимателни към спада в успеваемостта в училище и отсъствията на детето. „Трябва да се разпитвате от първото отсъствие и особено да не сведете до минимум сериозността му“, обяснява Мари-Франс Льойзи, психиатър, която води консултация, специализирана в училищни разстройства в болница Робърт Дебре.
Целта не е непременно да се накаже, а по-скоро да се разбере какво не е наред, като се говори с детето и, ако това не е достатъчно, като се отиде на терапевт. Като цяло съветвам родителите да не обезценяват училище, учители или дори определени предмети като музика или визуални изкуства. В противен случай образователната институция губи всякакво доверие. "
Също така внимавайте да не позволите на училищния въпрос да нахлуе в цялото пространство и да се превърне в централната грижа, единственият предмет на взаимодействие с децата. Колкото по-голям натиск оказват родителите, толкова повече детето ще спира и ще се опитва да избяга от него. „Трябва да избягваме да оказваме прекален натиск върху децата“, продължава Мари Франс-Льойзи, автор на Училищна фобия: как да помогнем на ученици и юноши ? (Издания J. Lyon). Състезанието за успех понякога води до пълна почивка с училище, ако детето вече е естествено тревожно. Той ще отиде в клас с топка в стомаха, след това вече няма да се справи с поставената задача и в крайна сметка няма да иска да ходи, за да не бъде повече отбелязан и сравняван с другите. Училището ще стане синоним на страдание. След това навлизаме в областта на патологията: детето развива училищна фобия, за да се приюти и да принуди родителите си, въпреки тяхната решителност, да ги пуснат.