От опита за обогатяване на речника на учениците
От опит в обогатяването на речника
запас от ученици в уроците по руски език и литературно четене.
Същността на лексикалната работа е, че думата на ученика се възприема правилно в текста, разбира се с всичките му нюанси и характеристики, влиза в активен речник и се използва самостоятелно в правилната ситуация.
В моята училищна практика използвам различни методи за запознаване с нови думи и техните значения:
1) установяване на значението чрез показване на снимка или оформление;
2) изясняване на значението съгласно обяснителния речник;
3) подбор на синоними и антоними (мисля, мисля, отразявам; вярно невярно);
4) анализ на словообразуването (безстрашен ний -- ужасно -- страх);
5) етимологичен анализ (хитро - от Лука - "Огъване", "кривина", хитър - „Изкривен“);
6) включването на нова дума във фраза или изречение;
7) превод (международен - международен).
Нуждаем се от последователна, гъвкава, постоянна работа върху думата, която се планира за всеки урок и за в бъдеще.
Обучение на грамотност - първата необходима стъпка. През този период е необходимо да се обогати речта на учениците не само количествено, но и качествено. В хода на работата се анализират текстове и илюстрации, съставят се тематични речници, измисля се система от упражнения за изясняване и обогатяване на речника, от текстовете, по които трябва да се работи, се избират думи и изрази.
Ето някои примери за някои от заданията, които използвам в класа си, за да усъвършенствам и разширя речника на моите ученици. .
Упражнение 1. Цел: формиране на способността да се използват думи в речта в точно съответствие с тяхното значение; запознаване с омоними в играта.
един. Хората винаги го имат, винаги го имат кораби. (Нос.)
В тетрадка съм наклонен и прав.
В друг смисъл аз съм барът за църквата ния. И, накрая, понякога в съответствие с вас изграждане. (Владетел.)
Аз съм на вратата, аз съм в замъка, аз съм на музиката линия, ще отвия гайката и мога, ако искам, изпрати телеграмата и разгадай загадката. (Ключ.)
Задачата 2. Цел: изясняване на значението на думите, формиране на елементарни понятия и усвояване на съответните словесни обозначения; запознаване с антоними.
Гатанки в стихове
Аз съм антонимът за лятото,
облечен в снежно палто,
поне аз самият обичам студа,
защото аз ... (зима).
1) наречете го с една дума лопатка, кофа, лъжичка (играчки);
2) изберете дума, близка до думата момчета (деца);
3) изберете думи, близки по значение на думите (пролет - ключ, източник; леден - студ).
4) вземете думи, които са противоположни по значение студено - горещо, чисто - мръсно .
Работа с илюстрации .
Цел: обогатяване на речника със синоними - различни части на речта. Например:
Кош, кош.
Бейби, бейби, бейби.
Забавление, забавление.
Работата по обогатяване на речника на учениците се извършва най-често в следната последователност:
1) установяване как децата разбират думите;
2) подбор на близки (противоположни) думи по значение;
3) съставяне на изречение с дума;
4) използването на думи и изречения в устната реч при съставяне на разказ.
Такава работа допринася за обогатяването и изясняването на речника, подобряването на уменията за четене и развитието на речта и създава солидна основа за последваща езикова практика.
Лексика в уроците по руски език
въз основа на използването на синоними и антоними
Тази работа е насочена към разбиране на лексикалното значение на думите от по-малките ученици, формиране на способността да се отнасят избирателно към думите при изпълнение на творчески устни и писмени произведения.
Големите възможности за запознаване със синонимите са на разположение при работа върху части от речта. Упражненията за въвеждане на синоними в активния речник на учениците са разнообразни. Ето някои от тях.
1. Вземете думи, които са близки по значение. Използвайте тези думи, когато пишете изречения.
срамежлив-срамежлив ужасно - страховито Подвижен - гъвкав
Работа-работа мисли-мисли
да бъдеш тъжен -скърбя
2. Запишете думите, които отговарят на въпроса какво да правите? Изберете думи, които са близки по значение.
Одеялото избяга,
листът отлетя,