От образованието
Има много причини да говоримв лицето на обща цивилизационна криза, чийто произход се корени в противоречивото възприемане на най-големите постижения на науката и техниката и използването на тези постижения за нечовешки цели. Изследователите предварителнопазят, че „нарастващият брой глобални проблеми и тяхното задълбочаване е ясен знак за кризатаколан цивилизация. Тази криза оставя своите ядрав историята на европейската култура, която през последните векове се превърна в лидер на световната общностВие. Това е криза на форми на живот на първо място.сред европейските индустриални и технологични чиВилизацията, която идеологически и идеологически, според нас, се връща към гръцката култура и философия. Одв днешно време това е криза на съвременния човек, начинът на неговата самореализация, форми на рационалност. Човекът, начинът на неговото битие - това е точката на пресичане на философията, религията, науката и други форми на човешкото развитие враждане и себе си ”- така се оценява тази ситуация 30 .
В края на миналото и в началото на настоящето стогодишнината на човечеството се срещна с нова публичналюбов - продължаващото развитие на световния образкриза, чиято същност е „... в безпомощността и неефективността на съвременното образование пред глобалните проблеми от цивилизационен мащаб“ 31 .
Нестандартният характер на предизвикателствата на новия век носи нови изисквания към образованието в много отношения. Глобализацията на икономиката, бързата промяна на технологиите, одобряването на нови приоритети за развитието на обществото определят непрекъснатото нарастване на ролята на образованието.ния. През следващите десетилетия, когато светътмного нови, преди това неизвестни, но остри проблеми, ролята на знанието, безче те не могат да бъдат решени нараства неизмеримо. Очевидно е, че на преден план в световното развитие ще бъдат онези държави и онези народи, които ще могат да осигурятда се развие по-високо ниво на образование, развитие на професионални умения на хората. Живот в състояниеразвитие на демокрацията, пазара, най-новите постижения на науката, използването на нова информация и комуникациянокационните технологии вече се превръщат в ререалност. Постоянното нарастване на значението на знанието, пътиразвитието на науката, създаването на нови технологии и високотехнологични индустрии неминуемо увеличава изискванията за общообразователно ниво и професионална квалификацияфикция на всеки човек, все повече измества акцента върху развитието на неговия духовен и интелектуален пъткато задължително условие за неговата социализация, работоспособност.
Нека повторим отново: всичко това определя ненеобходимост от модернизация на националната образователна система. В същото време темпото и дълбочината на преобразуванеРазвитието в областта на образованието все още не отговаря напълно на нуждите на обществото, държавата и индивида. Това може да се види ясно, ако се обърнем към някои от най-значимите явления в процеса на преодоляване на кризи, очакващи тяхното незабавно решение:
разработен през годините и проблемът с наличността накачествено модерно образование през целия животне за всички граждани;
остава критично в много регионисъстоянието на финансирането на образованието;
изискват целенасочена образователна подкрепаобразование в селските райони, образование на деца със специални нужди;
необходимо е радикално да се замени иза актуализиране на базата, въвеждане на информационни технологии в образованието, осигуряване на ниво модернообучение и професионално развитие на педагогагогически персонал, за въвеждане на нови икономически имеханизми за управление на развитието на образованието.