Осиновено дете в клас

Пост за гости. Изследване на Орсоля Добос, учител, експерт по алтернативно училище.

Как да се отнасяме към учител, ако имате осиновено дете в класа си? - Получих въпроса онзи ден. Отговорът е прост: точно както всяка друга ситуация. Има много различни видове деца в клас. Да бъдеш осиновен също е "просто" условие. Педагогът със сигурност разполага с инструментите за справяне с всякакви ситуации и в най-добрия случай това не зависи от произхода на децата. Въпреки че има слухове, че осиновеният може да има по-големи затруднения в училище, те трябва да бъдат третирани по същия начин, както към всяко друго дете с проблем.

Как може да се окаже за учител, че осиновено дете е в техния клас?

Когато педагогът трябва да се справи с това?

Ако осиновеното дете поиска това. Можете да поискате това по няколко причини: искате да уведомите своите връстници или учители, но не знаете как да го направите. Възможно е да имате конфликт по този въпрос и да не успеете да го разрешите сами.
Ако осиновеният ученик не посочи, но учителят осъзнае, че детето е изключено или дискриминирано поради осиновяването му, все пак трябва да се погрижим за тази ситуация.
Освен това може да имаме работа с учебна програма, която означава нещо съвсем различно за детето поради осиновяването. Трябва предварително да сте подготвени за това.

Как учителят може да разбере за какво говори и какво е осиновяването за детето? С какви думи може да се говори за това?

За осиновителите има богата литература. Те могат да бъдат използвани много добре, така че преподавателят също да разбере и възприеме подхода, с който темата си струва да се занимава. Те осигуряват солидна основа: те информират за духовния произход на осиновяването и осиновяването, правят думи и фрази, свързани с темата, за овладяване. Освен това, ако педагогът иска да привлече специалист за решаване на ситуация, персоналът на организациите, работещи с осиновители, също е на разположение. (Списък на препоръчителната литература и организациите за контакт, налични в края на статията.)

Нека да разгледаме основите!

Би било добре, ако всички преподаватели имат основни познания за осиновяване. Осиновяването засяга около един процент от децата. Тоест дори малко училище се посещава от дете, което не живее в кръвно семейство. Ако възпитател ви попита наоколо, определено ще намерите осиновяващо семейство сред познатите си.

Въпреки че всички професионалисти са съгласни, че фактът на осиновяването трябва да се третира възможно най-открито към съответното дете, за съжаление има родители, които крият това от детето си. Като педагог ние всъщност не знаем какво да правим с това. Добре е обаче да знаете пред какво е изправено осиновено дете, което знае собствената си история.

Най-важната информация е, че „истинското” семейство на децата е осиновителите: осиновителите се считат за техните майка и баща. Те могат да споменат своето семейство по няколко начина: могат да говорят за кръвта или родителя си, данък живот или данък живот или казват, че лелята, от която съм роден. Когото виждат като майка или баща, е само тяхно право! Като педагог, ние правим всичко възможно, когато питаме детето или семейството, ако е необходимо, какви думи говорят за семейството на произхода. И не случайно започваме да спорим за това, което разбираме под „майчинство“! Същото важи и за братя и сестри. Децата, отглеждани в семейство, се считат за братя и сестри от осиновителите. Понякога семейството също има родители с дете по кръв: той или тя също е брат или сестра. Осиновеният и кръвта са точно толкова собствените им деца за родителите. Има начин осиновеният да знае, че братята и сестрите му също произхождат от кръвното му семейство. Който споменава като брат, отново е само негово решение! Нашата работа като педагог е да признаем това и да се приспособим към него.

Някои от децата отиват директно от кръвното семейство до осиновителите, докато други идват от сиропиталище или сиропиталище, вероятно приемни родители. Тоест фактът, че едно дете е осиновено, може дори да не е бил „институционален“. Това ни води до друга важна, често неправилно използвана концепция. Осиновителят не е приемен родител! Тези две понятия означават нещо съвсем различно в правото. По време на осиновяването детето влиза в семейството според кръвното състояние. Дете, отгледано от приемни родители, получава държавни грижи в семейство. Можете да прочетете повече за разликата тук: https://orokbe.hu/2014/02/06/a-neveloszulokrol/

По-нататък ще разгледаме по-подробно ситуациите, които изискват действия!

Как да се справим със ситуация, в която съученици питат за осиновяване?

Ако нямаме правомощията на осиновеното дете да говорим за това или дори да знаем за него, това е трудна ситуация. В този случай най-доброто, което можем да направим, е да потвърдим с правилните термини, представени по-горе, че даден ученик е обичан от майка си-баща колкото родителите му, семейството му е точно същото семейство като всеки друг, детето е точно същият ученик като другите., между другото, цялата история е негова лична връзка, с която никой няма нищо общо. Какво да не правим по никакъв начин: не отговаряйте на въпроси въз основа на нашите собствени предположения! Не можем да знаем защо детето е осиновено; не знаем дали той поддържа връзка с кръвното си семейство; не можем да знаем, че той живее своя собствена история; и не можем да знаем много повече. Моят опит е, че всеки има предположения за тези, които често дори не се доближават до реалността. Не е добре децата или каузата да разпространяват тези фалшиви изображения! Но ако знаем със сигурност: не е наша работа да предаваме поверителна информация. Така че ние се отнасяме към историята на детето с максимална дискретност!