Организиране на екскурзионни дейности - пълна версия
СЪЗДАВАНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "КЪЩА НА ДЕТСКИ И МЛАДЕЖКИ ТВОРЧЕСТВО НА АДМИНИСТРАЦИЯТА НА ТЕЛМАНОВСКИ ОБЛАСТ ДНР"
„ОРГАНИЗАЦИЯ НА ЕКСКУРСИЙНИ ДЕЙНОСТИ, ИЗПОЛЗВАЩИ ИНТЕРАКТИВНИ МЕТОДИ“
Изготвено от: ръководството на Музей „Източник на живота“ УДО „Дом на детското и младежко творчество“
Проблемите с организирането на екскурзионни дейности бяха и остават актуални, докато бяха в методическата литературанедостатъчно осветена.
В напридобити екскурзионни работи по настоящетостава все по-популярен, тъй като именно екскурзията е една от водещите форми за развитие на културното и образователно ниво на индивида.
Въпреки това, провеждане на екскурзиите не трябва да се разглеждат като aформа на дейност, която, поради подготвените индивидуални техническисто лесни за управление на групатаpu забележителности. От гледна точка на посетителя, екскурзията е с високо качество, в която се помни не само информация, но иисторията и шоуто на водача, тоест целия процес на екскурзията. От гледна точка на бившияКурсовото ръководство е с високо качество, по време на което правилно се използват методологическите техники за разказване и демонстрация - екскурзионната техника. Като цяло обачеекскурзията е една от най-трудните форми на образователния процес.
Все по-често водачите на музеите са изправени пред въпроса: как да направим процеса на провеждане на екскурзия по-успешен и интересен. Екскурзоводът трябва да измисли различни форми на екскурзия, да се опита да прояви креативност в представянето на нов експозиционен материал. В днешно време се обръща специално внимание на иновативните технологии и интерактивните методи.
Музеят е научноизследователска, научна и образователна институция, която въз основа на музейни предмети изпълнява функциите на документация, образование и възпитание. Музеят изпълнява социалната функция в процеса на придобиване, отчитане, съхранение, проучване, експониране и популяризиране на музейни колекции.
Методите за работа с деца в музея могат да бъдат разделени на две големи групи: методи според първоизточника за получаване на знания и методи според характера на умствената и познавателна дейност. Първата група включва словесни, визуални, практически методи. Репродуктивните, обяснително-илюстративни, търсещи проблеми, изследователски методи се класифицират като методи по естеството на умствената и когнитивна дейност.
Екскурзионните методи на показване включват метода на абстракция, интеграция, сравнение, превключване на вниманието, визуална реконструкция. Най-често използваните методи на разказвани екскурзии с деца са въпроси и отговори, описание, характеристики, обяснения, цитати, съучастие, връзки към очевидци, антиклимактерични.
В образователна институция музеят се превръща не само в център за развитие на културата, природата, историята на микрорайона, гражданските принципи, но и в ядрото на самостоятелно създадено лично-ценно културно-историческо пространство.
По този начин екскурзионният метод е един вид инструмент, който помага на водача да пренесе болката в съзнанието на туристите за кратък период от време.обема на знанието, а туристите от своя страна виждат, запомнят и разбират знаниятамного повече материали, отколкото например в лекция, която обхваща същата тема.
Това се дължи на факта, че методологията на екскурзията се основава на диалога между гида и бившиякадети, както и практически общиизследване чрез наблюдение на обектите за показване, при различни видове анализ, сравненопоради зрителното възприятие. Екскурзиясионната методология по правило се основава на философия, която е система от идеи, възгледи за света около нас и мястото на човека в него.
Оказва се, че екскурзиятаТодика обобщава опита от провеждането на екскурзиитова, разработва и предлага такива методисложни техники, които са се доказали на практика и осигуряват най-висока ефективностефективността на разкриването и възприемането на темата.
Аспекти на екскурзионния методwild: основата на професионалните умения на водача, механизмът на представянето на материала, процесът на рационализиране на бившиякурсово ръководство по време на подготовката и провеждането на екскурзията. Метод за екскурзионна комуникациянататък с понятия като разказване на истории и показване. На въпроса за съотношението на шоуто и историята в екскурзията методологията дава еднозначен отговор: от шоуто към историята. Започнете да следватеот шоуто, от визуални или други впечатления и след това влезте в историята. Техниката отчита способността на обекта да привлича вниманието, използва различни средства за повишаване на вниманието на туристите. Друга задача на техниката е да предложи най-ефективнатаизползването на методологични методи за ръководство на екскурзията.Методологията на екскурзията отчита въпросите на емоционалното въздействиепътувания до туристически забележителности.
Прожекцията и разказът са основни елементи на всяка екскурзия. Но ако отkaz е по-голямата част от екскурзионната методология по отношение на обема и сложността на подготовката и изпълнението, тогава историята може да се счита за по-малката й част, която еподчиненият характор. Работата е там, че историята се базира до голяма степен на шоуто и е почти пълнае подчинен на шоуто, тъй като заПо време на по-голямата част от екскурзията водачът разкрива обектите на шоуто, дава им обяснения, формира знанията за екскурзиятаtov за тях.
Основното изискване на екскурзиятаtodiki - осигуряване на приемственост на състезаниятаобхващане на темата по време на екскурзията като процес на овладяване на знания, тоест въздействието на екскурзиитенационален материал за екскурзоводи през цялото времетраене на екскурзията (без паузи, спирки и почивки).
Техниката изисква комуникация и взаимодействиепредвижда се връзката между шоуто и историятатривиални или тяхната комбинация, или редуване, или отсъствието им.
В общоприетото разбиране за екскурзията има четири варианта за използване на предаването и историята, които са характерни за практикатаЗа всяка екскурзия: