Какви проблеми могат да възникнат в урока
И така, вие сте се подготвили за урока и единственото, което остава да направите, е да проведете този урок. В урока можете да се сблъскате с много проблеми. Някои от тях ще бъдат субективни, тоест ще зависят например от някои ваши лични качества и т.н., докато други ще са от категорията на "вечните" проблеми на нашето училище.
Един от тези „вечни“ проблеми, с които със сигурност ще се сблъскате, ще бъде, че в един и същи клас ще има деца с много различни нива на обучение, способности и мотивация в обучението. Съответно, всеки от тези 10-15 или дори повече хора ще се нуждае от собствен подход. Това е много сериозен проблем, който е една от основните причини за ниската ефективност на преподаването на чужд език в обикновените средни училища, тъй като е много трудно да се намерят техники и методи на преподаване, подходящи за всички ученици еднакво. В такава ситуация предлагам на първо място да се определи кой от учениците отговаря на кое ниво. Естествено, това трябва да се направи от самото начало на работата в този клас. Задачата обаче е доста трудна и е много лесно за начинаещ учител да сгреши тук, но все пак трябва да го направите. В противен случай ще изпълнявате сизифов труд, ще хабите силите и енергията си за умишлено напразно занимание - желанието да научите всички еднакво добре. Все още е невъзможно и, губейки време, няма да можете да преподавате правилно и достатъчно обещаващи ученици.
Като цяло има различни подходи за разделяне на учениците според нивото на способностите, психологическите типове, но няма да се спирам на това. На това са посветени много трудове на методисти и психолози и препоръчвам да се запознаете с тях. От своя страна просто искам да разгледам този проблем от чисто практическа страна. Въз основа на факта, че в класа има много различни деца, ще трябва да изградите работата си, имайки предвид това.
В такава ситуация предлагам да отделите за себе си „активна група“, това ще бъдат най-подготвените студенти с достатъчно високо ниво на мотивация в обучението си. Трябва да разчитате на тях. Именно с тях се опитвате наистина да овладеете програмата. Какво да правим с останалите? Нека ги наречем „пасивната група“. Разбира се, определено трябва да бъдат натоварени с работа. За тях разработете своя собствена система от упражнения и задачи, с помощта на която можете да ги фокусирате върху учебни дейности, докато вие сами по това време работите с активна група. Вероятно задачите за пасивната група ще бъдат избрани по такъв начин, че да могат да се изпълняват независимо. Това са преводи, четене при търсене, прости граматични упражнения и дори просто пренаписване на текстове. Неизбежно, рано или късно, ще трябва да се справите с такива ученици, за които подобна задача ще е най-подходяща. В някои случаи учениците трябва да седнат според принципа на своята принадлежност към пасивна или активна група.