Околна среда и личност
Работата по местоживеене е насочена към изучаване и развитие на личността в нейното взаимодействие с околната среда.
Околната среда е набор от условия за живот, специфична физикаестествено, природно и социокултурно пространство, в което човек изразява своята индивидуалност и се реализира като личностност.
Историята на изучаването на ролята и значението на околната среда като съществуваща реалност, която засяга детето е изчезналаги в дореволюционната педагогика. Дори К.Д. Ушински вярваше, че за възпитанието и развитието е важно да се знае човек „какъв е той в действителност с всичките му слабости и в цялото му величие“, е необходимо да се знае „човек в семейството, сред хоратада, сред човечеството. във всички възрасти, във всички класове. ". Други изключителни психолози и педагози (P.F. Lesgaft, A.F. Lazursky и др.) Също показаха значението на околната среда за развитието на детето. А.Ф. Лазурски, например, вярва, че слабо надарените индивиди обикновено се подчиняват на влиянията на околната среда, докато самите богато надарени натури са склонни активно да й влияят.
В началото на 20-ти век (20-30-те години) в съветската педагогика, aloe научна посока - така наречената „педагогика на средатаdy ", чиито представители бяха толкова изключителниучители и психолози като А.Б. Залкинд, Л.С. Виготски, М.С. Йордански, А.П. Пинкевич, В.Н. Шулгин и много другибожичко. Основният въпрос, обсъждан от учените, беше въздействието на околната среда върху детето, управлението на това влияние. Имаше различни гледни точки за ролята на околната среда в развитието на детето: някои учени защитаваха необходимостта детето да се адаптира към определена среда, другидали според възможностите на детето си може да организира околната среда и да й влияе, други предлагат състезаниявижте личността и обкръжението на детето в единството на неговия характерстик, четвъртият се опита да разгледа околната среда като aнова система за въздействие върху детето. Имаше и други гледни точки. Но важното е, че бяха проведени задълбочени и задълбочени проучвания.проследяване на средата и нейното влияние върху формирането и развитието на личността на детето.
Въпреки това, през 30-те години на ХХ век. научните изследвания в тази област бяха практически забранени и самото понятие "околна среда"В продължение на много години тя беше дискредитирана и остави професионалния речник на учителите. Основният институт за образование и развитиеучилището беше признато, а основните педагогически и психологически изследвания бяха посветени на училищетоLe и неговото въздействие върху развитието на детето.
Характерна черта на съвременния етап на социалния животрастежът е бързият растеж на градовете. Градско селищно създаниеживее в определен природен ландшафт (релеф, климат, водоизточници, растителност, фауна) и техносфери (производство и резултатите от него, градска архитектураlex, транспорт). В резултат на активен трансформаторчовешката предметно-пространствена среда е придобила отрицателни характеристики: замърсяване на въздуха, високи нива на шум, електромагнитно излъчване, концентрация на предприятия в ограничена зона, монотонна архитектура, намаляване на зоните за отдих, лош замислен ландшафтен дизайн и др.