Обучение по правила за движение за деца в предучилищна възраст

Въз основа на целта и задачите беше изложена следната хипотеза: ако дадете на децата знания за правилата за движение по пътищата, тогава можете да формирате нужда от тяхното изпълнение, като по този начин намалите броя на пътните инциденти.

IV. Създаване на предметно-пространствено развиваща се образователна среда.
За да постигна тази цел и задачи, обърнах специално внимание на организацията на предметно-пространствено развиваща се образователна среда, спазвайки нейните принципи в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт:
- насищане на околната среда (съответствие с възрастовите възможности на децата и съдържанието на Програмата) - представено под формата на дидактични, ролеви игри, наръчници;
- трансформируемост (възможността за промени в преподавателския състав в зависимост от образователната ситуация) - например, игрален център за правила за движение се преустройва в автосервиз, бензиностанция, автокъща и др .;
- полифункционалност (възможност за различни приложения) - при използване на тези ръководства се консолидират знания за видовете транспорт, части от пътя, типовете пешеходни преходи, сензорни стандарти (цвят, форма, размер, идея за пространствени промени), развитие на речта.
- вариабилност (разнообразие, периодична промяна на игралния материал) - например правилата за поведение на пътя се повтарят по различно време на годината, прави се сравнение.
- достъпност (безплатен достъп до помощни средства за игри);
 безопасност (спазване на изискванията за осигуряване на надеждността и безопасността на тяхното използване).
Натрупал съм достатъчно методически материал, който представя литература и дидактически игри по тази тема.
За основа е използвана следната методическа литература: Н.Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р.Б. Стеркин. Основи на безопасността на децата в предучилищна възраст; Степаненкова Е.Я., Филенко М.Ф. - За деца в предучилищна възраст - за правилата за движение. Наръчник за възпитател за деца. градина; Шоригина Т.А. Внимателни приказки и др. Разработих и обещаващ план за обучение на правила за движение на деца.

V. Форми, методи и техники за работа с деца.

За подобряване на производителността, намаляване на умората, облекчаване на психологическия стрес при децата, включвам елементи на здравословни технологии:
- релаксация;
- терапия с приказки;
- игрова терапия;
- физическо възпитание.

Vi. Педагогически технологии.
Според федералните държавни образователни стандарти, които влязоха в сила, DO изисква от нас, учителите, внедряването на нови педагогически технологии, постоянно творческо търсене. Затова в работата си използвам следните технологии:

---