Насърчаване на фината моторика при учениците - Блог на Betzold

Ако коригирането след това редовно се равнява на дешифриране на йероглифи и всяка дума трябва да бъде дешифрирана, от една страна мотивацията на коригиращия може бързо да се развихри, от друга страна не малко учители се питат: Почерпва ли се почерът на учениците?

И: Как можете да помогнете на ученици, които поради липса на двигателни умения имат - съжалявам за израза - „мръсен нокът“?

Ще разберете в тази публикация

Често задавани въпроси за "фина моторика":

Какво представляват фините двигателни умения?

Срокът "Фина моторика" включва малки, прецизни движения, изпълнява се с ръце, пръсти, уста и мускули на лицето (мимики).

Защо фината моторика е толкова важна за учениците?

За да държат писалката правилно, да дозират силата, докато пишат по подходящ начин и да направят цялото нещо за по-дълъг период от време, учениците се нуждаят от добре развити фини двигателни умения. Следователно фината моторика на ръцете и пръстите е такава особено важно за писането.

Какви са ефектите от липсата на фина моторика?

Ако фината моторика при децата все още не е достатъчно развита, може да доведе до по-продължително писане болни и тесни ръце и в резултат на един нечетливо писане да води.

Писмеността и фината моторика на учениците се влошават?

Впечатлението, което мнозина имат, не изглежда измамно:

В проучване, проведено от Schreibmotorik-Institut в Heroldsberg и Асоциацията на немските учители през 2015 г., 83% от анкетираните учители в началните училища заявяват, че уменията, които децата носят със себе си като предпоставка за развитие на почерк, намаляват.

Определяйте независимо от училище 87% влошаване на писането на моторни умения.

Сред учителите в средните училища 79% смятат, че почеркът на учениците се е развил отрицателно през последните години.

Много ученици, дори в средните училища, се затрудняват да пишат половин час без оплаквания: само 38% от техните ученици потвърждават, че анкетираните учители могат да пишат в продължение на 30 минути, без да спазват ръцете или да се уморяват.

84% от участващите учители в началното училище виждат влошаването на фината моторика на учениците като причина за проблемите с почерка. Това предположение е последвано отблизо от „твърде малко практика у дома“ (61%) и „прогресивна дигитализация на комуникацията“ (53%).

Проучване на Schreibmotorik Institut и Асоциацията на образованието и възпитанието (VBE) сред 2000 учители, публикувано през пролетта на 2019 г., не показа подобрение - напротив: Сега дори даде 89% на началните учители и 86% от учителите, работещи в средни училища, вярват, че имат Влошаване на почерка забележете в учениците. Анкетираните учители изчисляват, че само 40% от техните ученици могат да пишат на ръка в продължение на 30 минути без симптоми. Резултатът е с 2% по-висок от 2015 г.

Влияние върху четливия почерк

Моторните умения на ръцете и пръстите са особено важни за писане.

За да могат тези движения да работят така, както ние искаме, е важно доброто зрително възприятие, особено добрата координация ръка-око.

Необходимо е да се спази решението и да може да се изобразят правилно буквите. Освен това децата трябва да могат да оценят използването на сила и да се научат как да държат молив правилно.

Поставка за химикалки:

Позата на писалката в Триточкова дръжка е ключова предпоставка за писане без симптоми за по-дълъг период от време. Дръжката не трябва да бъде нито твърде висока, нито - което е по-често - твърде далеч.

На някои деца им липсва фината моторика, за да използват триточковия хват. В този случай работата по държане на писалката не е достатъчна: трябва да се насърчават основните фини двигателни умения.

В допълнение към насърчаването на фината моторика, писалките с изработени по-големи контактни повърхности за пръстите, неплъзгаща се повърхност или меки покрития помагат за правилното хващане на писалката. Обаче писалки със съвпадащи (!) Вдлъбнати дръжки трябва да се използват само временно, тъй като те също така ограничават задържането на писалката.

Поза:

Дори ученици с такъв лоша стойка (тези, които окачват главите си на 5 см над листа хартия със извити гърбове, например), не могат да пишат спокойно. Следователно учениците трябва да седят доста изправени и около две трети от предмишниците им да почиват свободно на масата.

Рамото трябва да е отпуснато. Това показва, че фините и груби двигателни умения не могат да се разглеждат изолирано едно от друго. Предпоставката за сядане с прав гръб са разбира се маси и столове в правилните размери.

Когато започнат училище най-късно, децата се нуждаят от фината си моторика, за да могат да пишат правилно букви, да рисуват, да използват ножици и лепило или да се занимават със занаяти.

Фини двигателни умения, които децата, които току-що са започнали училище, трябва да могат да:

Завържете възела и се поклонете
Отворете и затворете бутилката
Наточете писалката
Закопчайте и разкопчайте яке/риза
изрежете по линия
Цвят в картините
сгънете лист точно от ъгъл до ъгъл

Важно е учителите да разпознаят трудностите. Тогава ученици, които z. Б. споменатите задачи не са толкова добри в изпълнението на споменатите задачи, но са подкрепени с подходящи упражнения и учебни помагала за фина моторика:)

Насърчаване на фината моторика у учениците

Фината моторика на учениците може да се подобри чрез редовно обучение. В клас можете да давате предложения за подходящи упражнения.

Но упражненията по време на клас обикновено не са достатъчни, за да компенсират големи дефицити!

За да се увеличат фините и моторните умения за писане устойчиво и ефективно, има и едно Промоция у дома и вероятно като част от a трудотерапевтично лечение има смисъл. Не забравяйте да вземете родителите си на борда.

Направете популяризирането на фината моторика, напр. Б. по темата за родителска вечер:

По-специално родителите на деца в начално училище (54%) биха искали повече информация и съвети относно подходящи материали, за да насърчат по-добре фините двигателни умения на децата си. Това беше резултатът от проучване на родителите, публикувано по повод Didacta 2016 от Schreibmotorik-Institut в сътрудничество с Федералния съвет на родителите.

6 упражнения за насърчаване на фината моторика

Упражнения за люлка
Използване на инструменти за писане
Рисувам
Омесете
Тема
ръчна работа

Важно е децата да се радват на задачите и да не бъдат претоварени. Неуспехът в рисуването, занаятите и писането кара мнозина да бъдат демотивирани и да се опитват да избегнат трудните за тях фини двигателни дейности.

Затова се търсят индивидуално подходящи упражнения!

1. Упражнения за люлка

Всъщност упражненията за люлеене се смятат за подготовка за учене на писане. Графомоторните умения и фината моторика се обучават чрез проследяване или чертане на различни линии на ръка.

Студентите практикуват контрола на движението и последователностите на движение на ръката и ръката, които са важни за писането, както и координацията ръка-око. Изпълняваните с тласък движения също улесняват децата правилно да дозират усилията.

Но дори по-късно упражненията могат да помогнат за подобряване на шрифта. Особено ако учениците все още имат проблеми с държането на писалката или пишат с прекалено голям натиск върху писалката или хартията, по-игривите задачи за практикуване с помощта на инструмента за писане са подходящи. Ако помолите децата да правят упражненията за люлка „на сляпо“ със затворени очи, можете да видите дали движенията вече са запазени чрез чести повторения.

Можете да намерите подходящи материали за упражнения в Betzold Shop: Графомоторни упражнения

2. Използване на инструменти за писане

Работейки с различни инструменти за писане (различни писалки, писалки, креда, четки, пръсти) и подложки за писане (хартия, дъска, пясък) учениците събират впечатления, които формират добра основа за развитие на почерк.

Писането и рисуването с пръст по-специално в пясъка създава тактилни стимули. Всичко, от което се нуждаете, е плитка вана, която пълните с фин пясък и шаблони за рисуване.

Упражненията с инструменти са поне толкова важни за насърчаване на фината моторика и координацията между очите и очите: ножици, лепило, бодливи игли, станове или чукове - играта на чукове е силно препоръчителна тук.

Може да се използва и пинсета. Б. Използвайте пинсета, за да сортирате ядки, мъгълски камъни или перли от една купа в друга. Тези, които могат да направят това, могат да опитат упражнението с клечки.

Хващане с показалеца и палеца, т.нар "Дръжка на пинсета", децата се учат лесно с помощта на щипки, с които могат напр. Б. закачете карти на низ, опънат в класната стая, или ги предавайте от клип на клип.

Много от материалите и упражненията са подходящи и за безплатни фази на работа и можете също така да създадете предложения за фина двигателна тренировка за децата като част от почивките за упражнения.

3. Боядисвайте

Чрез рисуване, оцветяване и пребоядисване детето се научава как да използва писалката и как да координира окото си. Но преди всичко прекалявайте не с упражненията за оцветяване. Някои ученици бързо се отегчават от това занимание и не му харесват. Други го приемат твърде отблизо и прекарват половината следобед, рисувайки всичко точно.

4. Омесете

Когато извайват фигури от моделираща глина или глина, учениците веднага могат да видят дали правилно са приложили силата си. При формирането на роли, топки или фигури трябва да се извършват най-различни движения на пръстите и ръцете. Тренира се подвижността на пръстите и мускулите им.

5. Конец

Когато нанизвате мъниста, се използват двете ръце и особено върховете на пръстите и се изисква визуално възприятие. Тъй като преди всичко Ако момчетата са по-малко заинтересовани да правят вериги, има и много други игри с резби.

6. Други предложения

Сгъването на хартия, огъване на тел, игри за подреждане и закачане, тъкане, озадачаване и полагане, плетене, възел или усукване на шнурове също насърчават фините двигателни умения на децата.