Мултимедия в тематичния парк за екологично образование Ern; лидерство

Мултимедийни учебни среди за преподаване и самоекспериментиране

Характеристики

Материалът за това може да бъде достъпен от една страна от компактдиска - тук има колекции от снимки, картини, видеоклипове с кратки изказвания от различни хора, цитати, шумове и др., Които са съставени експертно, с любов и вероятно с иронична дистанция. От друга страна, потребителите могат да импортират материали, напр. Вашите собствени снимки или видеоклипове или ваши собствени текстове или съответни находки от World Wide Web.

На работната и презентационната повърхност са налични лесни опции за редактиране на целия този материал. След това тази повърхност може да се използва и за представяне на вашата собствена мултимедийна инсталация.

Тематичният парк за хранене се откроява много положително от много други мултимедийни продукти, чиято дидактическа концепция е насочена само към предаване на предварително дефинирани знания на обучаемия. Програмата се основава на представите за учене, според които знанието е независимо, конструктивно постижение на отделния учащ или учещата общност. Тази конструкция се стимулира по изключително умен начин от предложението за създаване на мултимедийни инсталации.

Поглед към тематичния парк за хранене:

мултимедия

Хранително слово
Първоначална ситуация на учебен сценарий (екранна снимка)


Хранително слово.
Прилагане на даден учебен сценарий (екранна снимка).
Мултимедийна инсталация с ключови думи, фраза, картина, снимка и видеоклип

Храненето като конструктивистка учебна среда
(виж конструктивизъм)

източник

JONASSEN, D. H. (1994): Учене с медии: Преструктуриране на дебата. В: Научни изследвания и развитие на образователните технологии, 42 (2) стр. 31-39.

През 2007 г. LZU публикува тематичния парк за пейзаж и родина.