Монтесори педагогика Ecole Esprit d Eveil

Монтесори училище 3-6 години

Монтесори педагогика

Развийте човешкия потенциал чрез автономност и зачитане на темпото на всеки

Като се започне от наблюдението „Светът на образованието е вид остров, където изкоренени индивиди от света се подготвят за живот, като останат непознати“ (L’Esprit Absorbant), идеята на Мария Монтесори не е да създаде метод на обучение, а по-скоро да позволи на всяко дете да се изгради като човек, да бъде просто ...

Основният проблем на Мария Монтесори може да бъде обобщен по следния начин: КАК ДА РАЗВИТЕ ЧОВЕШКИ ПОТЕНЦИАЛ ?

Средата, подготвена от педагози, и материалите, предлагани на децата в училищата по Монтесори, отговарят на тази нужда. Монтесори материалът, който представлява помощ за развитието на детето, позволява на детето да извършва самостоятелна дейност в съответствие с неговия ритъм.

За да изпълни огромната работа по изграждането на себе си, детето има невероятни сили, вътрешни предразположения като абсорбиращ ум, чувствителни периоди ... Но също така се нуждае от среда, благоприятна за неговото развитие. В действителност, околната среда е важен фактор за развитието и благосъстоянието на детето, поради което училището Esprit d'Eveil се ангажира да му предложи приятна среда, адаптирана към неговите размери и нужди, както и спокойствие и спокойна, жива и радостна атмосфера. Атмосферата е мястото, където детето ще „нахрани“ интелигентността си, като намери отговори на своята нужда от „самоизграждане“ и физическо и психическо развитие.

Детето, което има възможност да избере своята дейност, още повече се интересува от това, което прави, съсредоточено и спокойно. По време на своите манипулативни преживявания той може да коригира собствените си грешки и постепенно да премине към независимост на действията и мисълта.

Целта на предложените дейности е да позволи на детето достъп до концентрация и тази концентрация има за цел да помогне на детето да се изгради.

Ето защо е много важно да позволите на дете, дори на 3 години, да участва в ежедневни задачи, това е най-добрият начин да подпомогнете неговото развитие.

В практическите житейски дейности тялото и движението на детето се ангажират чрез манипулиране на предмети. По този начин обектът е средата, чрез която работи върху своята психическа конструкция.

Три вида дейности насърчават автономността и навлизането в сложността на нещата:

• практически упражнения от живота

• сензорни дейности, включително математически материали, музика, география и наука

• езикови упражнения

Важно е при дете на тази възраст да се съсредоточи върху работата на ръката. Когато ръката е активна, умът също е активен и тези 2 нива очевидно са тясно свързани. Мария Монтесори пише, че ръката е нашият „външен мозък“, че тя е психически орган.

Между 3 и 6 години детето е в периода на сетивно усъвършенстване и изграждане на интелигентност. Следователно развитието на сетивата трябва да предшества развитието на интелектуалните дейности.

Това е, което детето имплицитно иска от нас: " помогнете ми да направя сам" .

The автономна работа ще позволи на детето да има достъп до концентрация.
Той достига до знанието за обекта, като е фокусиран и след това „преживява обекта“.
И последицата от тази концентрация е пробуждането на социалното чувство: след това той може да се свърже с другите по задоволителен начин, защото е умиротворен, „нахранен“ според собствените си нужди!

Смесена възрастова група 3-6 години

Смесицата от възрасти има социална и образователна стойност.

Социална ценност: Разнообразието на възрастите е богатството на училището: благодарение на срещата на детето с другите, това го води към откритост и разбиране. Ако децата са групирани заедно в една и съща възрастова група, те не получават толкова много предавания един от друг ... Научаването на комуникация и откриването на общи точки с „различни” деца е една от добрите причини да се съчетаят възрастите. Цялата работа на възпитателите с 3-годишното дете е да го децентрират от модел на изключителна връзка с родителите му и да го придружат в нова връзка, която да го доведе до разкрепостеност, да бъде в контакт с по-възрастни, като освободени от тези емоции на привързаност ...

Образователна стойност: Деца на възраст 3-6 години са в същия план за развитие. Следователно материалът, с който разполагат, може да е един и същ. По този начин малките могат да се поставят в перспектива, защото са в дадена точка и са поканени да видят точката, до която ще могат да стигнат, това чрез наблюдение на по-възрастните! По-възрастните от своя страна могат да се обърнат, за да наблюдават по-малките, което ще им позволи да измерват собствения си път.

Разнообразието от възрасти насърчава взаимопомощта, споделянето, подражанието и уважението към всеки човек по свое собствено темпо.

Мария Монтесори пише: „При малките деца завистта не съществува; те не се смиряват от факта, че възрастните знаят това, което още не знаят, защото чувстват, че ще дойде техният ред, когато пораснат. "

---