Момичета и момчета в огледалото на училищната статистика
обслужване
Публикации
Специфични за пола нужди и интереси в уроците, равни възможности за момчета и момичета, тенденцията на момичетата и младите жени да постигат по-добър успех в училище от своите съученици от мъжки пол: тези аспекти все повече се обсъждат публично като част от равнопоставената полова образователна политика, която не се фокусира само върху биологичния пол (»пол «), Но също така включва социален и културен пол („ пол “) в своите решения. Настоящата статия сравнява момичета и момчета в общообразователните училища в Баден-Вюртемберг въз основа на резултатите от официалната училищна статистика. Целта не е да се оценят училищата, уроците или образователната политика, а да се подготвят наличните данни по специфичен за пола начин. Момичетата започват училище по-рано и се задържат по-рядко от момчетата. Те постигат целта на класа по-често от момчетата и съставляват мнозинството в гимназиите. От друга страна, момчетата са свръхпредставени в специални училища. В крайна сметка момичетата средно (формално) постигат по-високи степени от момчетата.
Доклади като „Момичетата са напред в училище“, „Момчешка криза“ или „Момчета в неравностойно положение“ могат да се четат все по-често в пресата и други публикации. 1 Докато през по-ранните десетилетия фокусът беше предимно върху неравностойното положение на момичетата и младите жени („дъщерята на католическия работник от страната“ 2), образователната и битова ситуация на Повече фокус върху момчетата. Изисква се например образователна политика с равнопоставеност между половете, която включва не само биологичния пол („пол“), но и социалната, структурна и културна роля на половете („пол“) в своите решения. Оттогава се появяват множество изследвания и изявления по темата, които вече са намерили своя път в политиката. Например в коалиционното споразумение на федералното правителство се казва, че те искат да „разработят независима политика за момчета и мъже“. 3
Целта на тази статия не е да оценява училища, уроци или образователна политика, а по-скоро да подготви данните, налични в официалната училищна статистика, по специфичен за пола начин.
Разликите между половете са очевидни още при започване на начално училище. Децата, които трябва да започнат училище за първи път, обикновено се записват в училище, но някои се отлагат. От години делът на момичетата, които са отложени, е значително под процента на момчетата, които са отложени. През годините от 1990 до 2008 г. разликата между двете акции варира между 3 и 5 процентни пункта. През есента на 2008 г. 13% от 48 400 момчета, които трябваше да ходят на училище за първи път, бяха отложени, докато само 8% от 45 300 момичета.
Групата на начинаещите в училище се състои от деца в ранно, нормално и късно училище. 4 Момичетата са по-склонни да бъдат считани за „готови за училище“: през годините е по-вероятно да започнат училище рано и по-рядко от момчетата. През есента на 2008 г. 4,7% от момичетата започнаха рано училище, но само 2,8% от момчетата. За разлика от тях 11,6% от момчетата, но само 7,3% от момичетата, са започнали училище късно, след като са били отложени предишната година.
Момичетата и момчетата все още са относително равномерно представени в началните училища в страната. От учебната 2000/01 година има 49% момичета и 51% момчета. Пропорциите са идентични със средната стойност на съответното местно население. През учебната 2008/09 година почти 45% от учениците в средните училища са жени и добри 55% мъже. Това означава, че момчетата са слабо представени в средните училища в сравнение с населението на същата възраст (около 51%). Делът на момчетата в средните училища остава относително стабилен между 55 и 56% от 2000/01.
В държавните 478 държавни и частни средни училища момичетата са имали дял от почти 50% през учебната 2008/09 г., което е само малко по-високо от техния дял в съответното население от малко под 49%. Докато делът на момичетата в 427 публични Realschulen е почти 49%, той е значително по-висок в 51 частен Realschulen, на 67%. Този висок процент може да се проследи до средните училища за момичета, които са спонсорирани от църквата; В дългосрочен план обаче има тенденция към намаляване на дела на момичетата в частните средни училища. През 1980/81 г. почти 9 от 10 ученици в частни средни училища са жени, а през 1995/96 г. все още три четвърти.
В 444 държавни и частни гимназии в Баден-Вюртемберг добри 52% от учениците са жени през учебната 2008/09 година. Това означаваше, че момичетата бяха забележимо по-представени там, отколкото техният дял от населението на същата възраст (почти 49%). От 1995/96 до 2007/08 делът на момичетата в държавните и частните гимназии остава непроменен на около 53%. Подобно на Realschulen, делът на момичетата в 67 частни гимназии през учебната 2008/09 г. е значително по-висок - 60%, отколкото в 377 държавни гимназии с малко под 52%. От учебната 2000/01 година делът на момичетата в гимназиите остава доста стабилен. Те са били между 52 и 53% в държавните гимназии и между 60 и 61% в частните гимназии.
Квотата на учениците, които не постигнат целта на класа до края на учебната година („не се прехвърля“), може да се използва като показател за успеха на учениците. В допълнение към повторителите (без доброволни повторители), групата на тези, които не са преместени, включва и тези, които са прехвърлени на изпитателен срок, както и ученици, които не повтарят класа и напускат съответното училище. Докато момичетата в началните училища са постигнали само малко по-добри резултати от момчетата за постигане на целта за класа за 2008 г. (проценти на непромоция 0,7 до 0,8%), разликата е малко по-голяма в средните училища (проценти на непромоция 1,3 до 1,9%). В гимназиите 1,8% от момичетата и 3,2% от момчетата са пропуснали целта на класа. Разликата обаче беше най-голяма (както през предходната година) в средните училища. Тук 2,7% от момичетата и 4,4% от момчетата не са постигнали целта на класа. През предходната година (2007) процентът на непрехвърляне на момичета и момчета беше също толкова висок.
Оценките като „класическа“ мярка за успех в училище са записани само в училищната статистика на общообразователните училища под формата на средни оценки на Abitur в гимназии и училища от специален вид, но не диференцирани според пола. Като допълнителен показател за успеха на момичетата и момчетата остават само постигнатите степени. Средно момичетата са постигнали (формално) по-висока квалификация от момчетата. През 2008 г. почти 29% от абитуриентите са завършили обща квалификация за входно висше образование или квалификация за технически колеж, за разлика от 22% от мъжете. Момичетата също бяха по-силно представени от момчетата в средното училище, въпреки че предимството тук беше по-малко, отколкото в случая с квалификацията за постъпване във висшето образование. От друга страна, 33% от завършилите мъже са получили свидетелство за завършено средно образование, но само 27% от жените. Почти 7% от момчетата и добри 4% от момичетата са напуснали общата училищна система без свидетелство за средно образование. Подобна картина на градусите се появява през по-ранните години.
Резултатите, показани от специфичното за пола разглеждане на училищната статистика, предават картината, че момичетата са напред, преминават през училище по-бързо и по-успешно и - може да се предположи - следователно също се справят по-добре в обучението си и на работното си място. Все още не е възможно изявление за успеха на момичетата в по-късното им обучение и (професионален) живот с резултатите от училищната статистика. За тази цел, например, преходите от общо училище към професионално училище (обучение, придобиване на допълнителна обща квалификация) трябва да се разглеждат отделно по пол или преходите от общо училище към работа и обучение. Освен това трябва да се вземат предвид миграционният произход и социалният произход.
Данни за успеха на момичетата и момчетата в тяхното обучение и работа могат да бъдат получени, например, от университетската статистика, микропреброяването или статистиката на заетостта на Федералната агенция по заетостта.
В университетите в Баден-Вюртемберг през изпитната 2008 година, добри 48% от около 51 500 завършили са жени, което означава, че съотношението между половете е почти балансирано. Делът на жените сред докторантите вече е малко по-нисък - 41%; от 296 хабилитации, завършени през изпитателната 2008 г., жените съставляват малко под една четвърт. 6-то
Делът на жените сред служители, подлежащи на осигурителни вноски в Баден-Вюртемберг, е бил 45% през 2009 г. (и по този начин малко по-висок от преди 20 години с 41%), но съотношението на непълно работно време сред жените, подлежащи на осигурителни вноски, се е увеличило с 12 процентни пункта до 35% за същия период. По този начин заетостта на непълно работно време остава област на жените. Повечето (една пета) от заетите жени, подлежащи на вноски за социално осигуряване, са били заети в здравеопазването и социалните услуги, последвани от производствения сектор (19%). 7 Жените все още рядко се намират на ръководни длъжности и нетният им доход е средно под този на колегите от мъжете. 8-ми
1 Вижте например www.jugendhilfeportal.de, www.schulbuchzentrum-online.de, считано от 12 март 2010 г.
2 Формулата се връща към социолога Ралф Дарендорф и, започвайки от средата на 60-те години на миналия век, обозначава неравнопоставеност в образованието поради специфично множествено потисничество. Вижте дъщерята на Wapedia/католически работници от страната, считано от 15 март 2010 г.
3 Коалиционно споразумение между CDU, CSU и FDP: растеж. Образование. Сближаване, 17-и законодателен период, решен и подписан на 26 октомври 2009 г. Вижте също позицията на Федералния младежки съвет: Умни момичета, глупави момчета? Срещу съкращаването в настоящия дискурс на пола, считано от 12 март 2010 г.
4 Започна рано: на 6 години след крайната дата; нормално записване в училище: задължително посещение на училище за първи път и на възраст 6 години до крайната дата; Започна късно: отложено през предходната година.
5 Вж. Също Държавния институт за развитие на училищата и Държавната статистическа служба на Баден-Вюртемберг: Образователно отчитане 2009, Специално образование в Баден-Вюртемберг, Щутгарт 2009, стр. 64 f.
6 Вж. Съобщение за пресата № 72/2010: Жените съставляват 48 процента от завършилите университети в Баден-Вюртемберг от 4 март 2010 г.
7 Източник: Федерална агенция по заетостта, статистика за заетостта за 2009 г.