Мнение Станете с левия крак
Така че има проблем, който трябва да бъде решен, но училищата нямат капацитета да го направят, а учителите нямат квалификация. Трудно е да се докосне до обекта. Според мен в едно многообразно в културно отношение училище специален статут трябва да се даде на ромолози, социални работници, чиито социални задачи - в допълнение към преподаването на предмета - не биха били второстепенен въпрос. Ще има нужда и от учители, които смеят/могат да се занимават с темите, които учениците тематизират от обществото. "Хората - по думите на Кенет Кларк - които всеки ден имат опит, че почти никой не ги цени и никой не им отдава уважението и учтивостта, които заслужават, непременно ще се съмняват в собствените си ценности." Това от своя страна може да предизвика лавина у учениците, която освен да се съмнява в собствените си ценности, може да породи мотивация, безполезност и незаинтересованост, както и агресия. Следователно няма значение с кой крак става ромското дете.
Разбира се, учителите не трябва да могат да решават проблеми у дома или дори социално - но те забелязват. Училищният психолог може да ви помогне да намерите решение и да намерите други стратегии за справяне. Ако обаче учителят реагира само на символа, проблемът не достига до практикуващия, учителят и ученикът разказват рамо до рамо, и двамата реагират на очаквано поведение, което няма много общо с реалния проблем. И осем години са много време, прогнозата е изпълнена, „отклонението“ оживява от само себе си, символичната стойност на поведението изчезва доста бавно.