Международно образование
Доскоро как развитието на хуманни, високо морални, справедливи отношения между хората, независимо от цвета на кожата им, езика, обичаите, местоживеенето на определена територия, се смяташе за решен проблем у нас. Приятелство на деца от цялата планета, кореспонденция с връстници от съюзните републики, размяна на делегации, фестивали, празници - всичко това беше повод за емоция и ентусиазъм, които засенчиха ежедневните усилия за формиране на истински международни убеждения. Изказани са твърде много гръмки думи за международния характер на нашия социален ред, за насърчаване на гордост в нашата многонационална държава и всъщност са предприети толкова малко практически стъпки за укрепване на тези възгледи.
С началото на перестройката, която разкри дълбоки вътрешни противоречия в обществото, формализмът на този подход стана особено очевиден. Тъжните събития, които се наричат по различен начин: „сблъсъци на междуетническа основа“, „остри национални конфликти“ и др., Показват сериозността на въпроса не само в политически, но и в педагогически план.
Интернационализмът се развива въз основа на задълбочени познания за героичната история на народите, техните най-добри традиции, трудови постижения и принос към каузата за общонационалното творение. Но интернационализмът не е собственост само на разума и чувствата. Това е и патриотично и морално единство на хората, формирано в съвместни грижи за общото благосъстояние. В живота образованието в духа на интернационализма често се откъсва от личния опит на децата; от техните специфични действия, чувства и преживявания, въпреки факта, че съществуването на всяко семейство е буквално на всяка стъпка преплетено с международни връзки. Нищо не може да замести преките контакти с хора от различни националности: няма семейни пътувания до други републики ", екскурзии из страната, обмен на училищни делегации, кореспондентско запознаване с културата, традициите, обичаите на различните нации.