Методика за запознаване на децата в предучилищна възраст с природата
Сидорова Надежда
Методика за запознаване на децата в предучилищна възраст с природата
Всеки от нас, ставайки възрастен, пази в паметта си най-запомнящите се епизоди от детството си. Спомняме си първото цвете на майка-и-мащеха на пролетно размразяване и първата гъба, намерена при баща ми, първата пеперуда, която порази въображението. Невъзможно е да се забрави това, а сега само от вас и мен зависи колко толкова невероятни открития за един разпитващ детски ум ще останат в паметта на нашите деца.
Когато човек се роди, той постепенно започва опознайте околния свят. Бебето изследва всичко около себе си, помни изображения и предмети, учи се да говори и да чува. Времето минава и сега малкият човек се превръща в истински изследовател. Психолозите уверяват, че основните понятия и знания са заложени точно в детството. Поради това е много важно да възпитаваме в детето любов не само към близките, но и към животинския и растителен свят около него.
Ерата на откритията е прекрасен период от живота на детето. - предучилищна възраст. Всичко за първи път, всичко радва и всичко изненадва! Но дали едно дете ще може да носи това усещане за новост, ще открие ли главната тайна на човечеството - че е само малка, но толкова важна част от Вселената, няма ли да стане безразличен потребител природни ресурси? Малкият човек гледа на света с широко отворени очи и само възрастни, които са до него през този период от живота му. родители и болногледачи предучилищна институциите могат да се уверят, че растящото дете носи това състояние на духа през целия си живот.
Методите за въвеждане на предучилищна възраст в природата са прости, като себе си природата, и многостранно. Програма запознаване малки деца с природата има за цел да обърне внимание на редица задачи: формирането на първите представи за някои явления на неживата природа природата, като дъжд, сняг, градушка и гръмотевични бури; запознаване с най-видните представители на растенията; изучаване на характерните черти на външния вид на животните, техните характерни движения и звуци, които издават.
Формирането на първите трудови умения, като грижа за стайни растения и растения, растящи в цветните лехи на детска градина, грижа за риби и животни от жив ъгъл, възпитават у децата уважение към всичко живо. И истинската изненада и първите естетически преживявания на бебето ще донесат минути радост както на самите деца, така и на техните родители и възпитатели.
Само ежедневни срещи с природата и нейните представители на разходка в двора на детското заведение или в ъгъла природата в детска група, внимателно наблюдение на явленията природата през прозорец или директно на разходка, развийте се в предучилищна възраст внимателност и чувствителност към всичко живо и неживо наоколо.
Към най-важното от методи за запознаване на предучилищна възраст с природата е наблюдение, което е визуално метод. Да се разгледа внимателно обект или явление, способността да се видят неговите отличителни черти, да се анализира - всички тези компоненти са хармонично вплетени в наблюдението.
Дете все още няма такъв опит като възрастен и естествени неща и заключения за нас - винаги откритие за дете. Задачата на възпитателя и родители: да формира първични знания за природата, да научи да забелязва и помни ярките черти на дадено явление или обект природата, както и да култивират способността да виждат красотата природата и й се възхищавайте (естетика).
Наблюдението може да се извършва на закрито, например в жив ъгъл. Опитайте се да накарате детето да погледне животното или растението възможно най-отблизо, запомнете външния му вид. Каква радост ще блестят очите на детето, ако види малко пухкав заек, който се държи свободно и естествено. За хлапето ще бъде интересно да докосне животното. Погладете го, почувствайте топлината на това живо същество. Би било грешка да се смята, че в процеса на наблюдение участват само зрението и слуха. Не! Наблюдението е сложен процес, в който участват всички сетива на детето, участват мисленето и речта, както и възприемането на заобикалящата го реалност. Детето определено ще започне да задава въпроси, а нашата задача е да дадем най-точните и разбираеми отговори на тях, които биха запомнили бебето. За да поправите информацията, трябва да попитате малкия човек на ред въпроси: „Какво прави животното, как се храни, как се движи?“ За по-добро запаметяване психолозите препоръчват да задавате въпроси за външния вид на живо същество последно. Не забравяйте за ясна последователност от действия при извършване наблюдение: малките деца са в състояние да наблюдават и споделят повече емоции, по-големите деца могат да правят сравнения и заключения.