Методи за работа по театрални скици - Използване на театрални скици според системата
Методът на работа върху театрални скици
Етюдът е малък сегмент от сценичния живот, създаден от въображението. Ако зад етюд има наблюдения на живо, но няма процес на раждане, развитие и завършване на даден факт, това не е етюд. Етюд - богат на събития епизод, като всеки факт от живота, възниква, развива се, се изчерпва. Това е един вид формула за живота, основата на неговата логика.
Сценичният етюд често се отъждествява с упражнения. Но ако няма разлика между тях, въпреки това такива понятия съществуват. Те са се утвърдили здраво в театралната практика, както и в практиката на редица други сродни изкуства. Разбира се, всяко изкуство има своя специфичност и е невъзможно механично да се прехвърлят концепции, разработени в една област, в друга. По-специално, за разлика от музикалното, сценичното упражнение не се ограничава само до чисто технически проблеми, но включва и някои елементи на творчеството. Ако музикалното упражнение е точно регулирано от музикалния текст, тогава сценичното упражнение се изпълнява, като правило, в реда на импровизацията, като отговор на задачата. Изпълнителите на упражненията са свободни да избират логиката на действието. Сценичното изследване предполага избрана и фиксирана логика на развитието на събитията и поведението на персонажите [6, стр.48].
В тренировъчните упражнения за овладяване на елементите на художествената техника все още няма ясно изразена супер задача от Станиславски. Първоначално тя се заменя с творческа цел, доведена до съзнанието на учениците: да овладее перфектно техниката на актьора. Етюдът се основава на художествената концепция и поне най-простата супер задача, която определя действието от край до край. По този начин, за разлика от упражнението, етюдът изключва елемента на случайността в развитието на събитието. Следователно сценичното изследване има много характеристики на изкуството, които или напълно липсват в упражненията, или възникват като изключение. При упражнения от импровизационен характер действията ще бъдат първични, в скици, където логиката на действието е фиксирана, те се повтарят, при всяко повторение на етюда трябва да можете да третирате добре известни факти, събития и действия като нещо, което възниква за първи път, тоест създава органичен процес в по-трудни условия. При упражненията вниманието на учениците е постоянно фиксирано върху единия или другия елемент от сценичното действие, докато в скиците е необходимо едновременното участие на всички елементи. Етюдът в това отношение е връзка между художествената техника и сценичния метод. Той консолидира първоначалните умения на актьора върху себе си и води до следващия голям раздел на програмата, за да работи върху пиесата и ролята [24, c.56]
Възможни са и други начини за работа по скицата. Парцели от училищни скици могат да бъдат предложени от драматични или художествени произведения. Отначало учениците все още не изпитват нужда да задълбочават етюда. Те се интересуват повече от външната страна, тоест сюжета, който илюстрират със своята игра. Скицата трябва да съдържа, поне в ембриона, всички елементи на артистичност, присъщи на произведение на сценичното изкуство. Изпълнението на етюда изисква не само определена техническа готовност, способност да се възпроизведе сценично това или онова житейско наблюдение, но и правилно да го обясните, да изразите отношението си към него. Това ще разкрие възгледа на ученика, неговия мироглед, артистичен вкус.