Мек знак

Раздели: Логопедична терапия

Цел на урока. Хей, за да научи учениците да различават твърдите и меките съгласни, да посочват мекотата на съгласните в писмен вид с мек знак.

Образователни:

  • консолидиране на знания за отличителните черти на твърдите и меките съгласни, техните артикулационни и акустични черти;
  • фиксиране на визуалния образ на буквата b.

    • Корекция и развитие:

  • развитие на артикулационни двигателни умения;
  • консолидиране на кинестетични усещания върху артикулационни изображения на меки съгласни;
  • консолидиране на правилното произношение на меки съгласни в срички, думи;
  • консолидиране на уменията за четене и писане;
  • развитие на слуха и речта възприятие, внимание и памет.

    • Образователни:

  • формиране на положителен мотив за логопедични занятия, умения за самоконтрол.

    • Оборудване: индивидуални огледала, алгоритъм за поставяне на цели, алгоритъм за индикация на мекотата на съгласните с мек знак (мултимедийни презентации), таблица на сричките, думи, кръстословица (мултимедийни презентации), текст.

    I. Организационен момент.

    -Дойдох на урок по логопедия.

    -Слушам внимателно логопеда.

    -Изговарям всички звуци ясно и правилно.

    -Пиша красиво и спретнато.

    -Проверявам всяка дума, всяка сричка, всяка буква;

    -Спокоен съм и уверен: всичко ще се получи добре за мен.

    -Но за да се произнесат правилно всички звуци, ние ще подготвим артикулационния апарат за работа. Поставете огледалата в работно положение и правете упражненията с мен. (Учителят логопед следи за правилността на тяхното изпълнение).

    2. Артикулационна гимнастика.

    2. Почистваме горните зъби.

    б. Вкусно сладко.

    7. Мляко за коте.

    - Подготвихме езика за работа, подготвихме пръстите си за писане. Следвайте пробата.

    3. Корекция на графомоторните умения.

    Учениците следват модела.

    -Готови сме за по-нататъшна работа.

    II. Работа по темата.

    1. Създаване на проблемна ситуация (формиране на вътрешен мотив за по-нататъшна работа).

    -Вземете чисти ленти хартия. На всяка ще напишете само по една дума, която аз ще диктувам. Ясна ли е задачата за всички? (Логопед проверява разбирането на задачата).

    - Бой, албум, палто, кон, пръстен.

    (Резултатите от работата на учениците се публикуват).

    -Момчета, запомнете каква беше задачата?

    -Защо са различни? Кой е прав?