Майсторски клас на тема „Учене на диалог в уроци по английски“
Майсторски клас на тема „Учене на диалог в уроци по английски“
Да подпомогне участниците в урока при разбирането на „обучението по диалог“ и при прилагането на този модул в образователния процес
Участниците в урока ще се запознаят с един от седемте модула „Нови подходи в преподаването и ученето“ и ще разберат значението на използването на този модул в образователния процес, ще разберат как да се формират групи, ще разработят правила за работа в група, задайте роли, ще познавате 3 вида разговори
Малки и големи групи
Материали и оборудване
Манекени с плодове, сладкиши, кошници, маркери, листове хартия А1, стикери, раздаващи материали по темата "Методологични техники", "Правила за разделяне на групи", "Три вида разговори"
Действия на инструктор и участник
Приятелски учител поздравява участниците
Участниците застават в кръг, след което се редуват да казват името си и прилагателно, започващо с 1 буква от името си: например, казвам се Ирина, интересна съм)
Проучване на раздаващ материал и обсъждане на въпроси за него
Учителят моли участниците да изучат материала и да отговорят на въпросите: Как разбират определението за диалог, каква е разликата между 3-те типа разговори, използват ли групова работа в своите уроци и как
Учителят кани участниците да се изправят и с движения да изпеят песента „Ухапа ме хипопотам“
Разделяне на групи, разработване на правила за работа в група и разпределение на ролите
Учителят предлага да вземе манекени с торти, плодове, кошници и да се раздели на групи, след което участниците разработват правила за работа в групата и разпределят роли: говорител, таймер, дизайнер, ръководител
Учителят предлага на участниците задания
Група 1 - създайте клъстер по темата „Диалог“, като отговорите на следните въпроси Кой участва в диалога? Какво могат да направят учениците? Къде отива? Защо се прилага диалогът? Когато се случи диалог?
Група 2 - направете плакат на тема „Активен клас“, подпомага изпълнението на тази задача
Представяне на вашата работа
Членовете на всяка група представят работата си на други членове (аплодисменти на всяка група)
Похвална сандвич стратегия
Учителят обяснява стратегията (1 филия хляб - това е нещо, за което трябва да се похвали, пълнежът - какво може да се подобри, добавете, 2 филийки - пожелание) Всяка група отива при другата и дава своите „Сандвичи за похвала“
Обобщаване на майсторския клас
Участниците пишат „Разбрах, че ...“ „На загуба съм ...“)
Теоретична част: Теоретичната основа на 7-модулната програма в Кеймбридж се основава на конструктивистката теория на обучението, която се основава на твърдението, че развитието на мисленето у учениците се случва в условията на взаимодействие на съществуващите знания с нови или със знанията, придобити в класната стая от различни източници: от учител, връстници, от учебници.
Цялата ни педагогическа работа се основава на интерактивно обучение. Диалоговото обучение включва съвместно преподаване, когато учениците и учителят са субекти на образователния процес. Диалоговото обучение се основава на пряко взаимодействие на учениците с опита на техните приятели, повечето от упражненията се отнасят до опита на самия ученик.