M Какви са последиците от тормоза f; r жертвите

Младежите и децата, които са жертви на тормоз и насилие („тормоз“) в училищните си дни, често страдат от това през целия си живот. Последствията и въздействието, което тормозът може да окаже върху живота на жертвите, са обяснени в този материал.

Младите хора и децата, които са били жертви на тормоз и насилие („тормоз“) през училищните си дни, често страдат през целия си живот от това, че са били излизани от други съученици или дори са били изключвани от класовата общност за по-дълъг период от време.

Често жертвите на тормоз отначало се затварят пред родителите и учителите си, защото не вярват, че могат да им помогнат да излязат от тежкото си положение. Те страдат вътрешно, мислите им се въртят само около това, което им се случва в училище и могат да мислят само за мъките, които ги очакват отново в училище на следващия ден. Често те се доверяват на учител или на родителите си само когато нивото на страдание стане толкова високо, че те вече не могат да го понесат.

Последиците, които произтичат от това чувство на безсилие, маргинализация и чувство, че не са приети, са големи и засягат всички сфери на живота:

По-ниска самооценка и самообвинения (напр. „Нищо чудно, че никой не ме харесва“),
Изолация и чувство на самота,
Тревожност и тъга, депресия,
Проблеми със съня и кошмари,
Загуба на апетит, евентуално и хранителни разстройства,
Психосоматични оплаквания като коремна болка, гадене, главоболие и др.,
Спад в представянето в училище и в свободното време,
Отсъства от училище,
Мисли за самоубийство и самоубийство.

Често жертвите усещат последиците от насилието в училище за целия си живот. Дан Олвеус, шведски психолог, който се занимава с проблема с насилието в училищата в продължение на много години, успя, чрез проучване, наред с други. Разберете, че децата и юношите, които са били тормозени от своите съученици на възраст между 13 и 16 години, са по-склонни да страдат от депресия, липса на самочувствие и да се оттеглят от социалния си кръг, като семейство и приятели до 23-годишна възраст.

Често им е трудно да изградят взаимоотношения с други хора в личния и професионалния си живот, защото са загубили доверие в другите и се страхуват да не бъдат наранени отново. Следователно много жертви на тормоз водят оттеглен живот дори в зряла възраст и са много внимателни на кого имат доверие. Друго проучване, което установи, че много жертви го помнят дори 40 години по-късно, показва, че тормозът може да бъде изгорен в съзнанието в детството и юношеството. Друг тъжен аспект е, че според експертни оценки около 20% от всички самоубийства са причинени от тормоз.

The последствия, описаните досега принадлежат към категорията на обърнати навътре проблеми - също Интернализация Наречен. Има обаче случаи, при които последиците от тормоза са външни, какви Екстернализация е наречен:

Жертвата на тормоза изглежда изключително агресивна и по-късно се превръща в самия извършител. Това външно поведение се проявява главно с жертвите, които по време на словесните и физически атаки не са имали най-добър приятел, който може да се постави на тяхно място (липса на съпричастност) и да им помогне.

Също така може да се забележи, че жертвите в по-късен момент преобладават в ролята на извършител, ако не са обработили достатъчно собствените си събития и в определени ситуации не виждат друга възможност освен да се отнасят със съученик по начина, по който самите те са го преживели.

Разнообразните последици от тормоза показват колко са жертвите под стрес и в крайна сметка как могат да се разболеят психически и физически в дългосрочен план от тези преживявания. Начинът, по който съответният човек действително се справя с преживяването, също зависи от неговата личност; някои млади хора страдат много тежко от такива атаки, други може да успеят да се разграничат малко по-успешно от атаките и да се справят по-добре с тях по-късно. За да запазите последиците възможно най-ниски, доверете се на хората, които разбират жертвите и ги подкрепете да помогнат.

Източник:

Собствен текст след:

Fawzi, N.: Кибер тормоз. Причини и последици от тормоза в Интернет, Баден-Баден: Nomos-Verlag 2009, стр. 108f.

Gebauer, K.: Мобинг в училищата, Weinheim и Basel: Beltz 2007, стр. 102ff.

Джонас, К./Бус, М.: Тренирай гражданска смелост! Теория и практика, Гьотинген: Хогрефе 2007, стр. 98.

Държавен институт за училищно развитие, Държавен образователен сървър Баден-Вюртемберг: Окончателен доклад на проекта за мобилен телефон, 2002, стр. 11-13, http://www.schule-bw.de/lehrkraefte/beratung/beratungslehrer/auffaellitäten/mobbing/mobbing1.pdf

Ландшайд, К.: Когато учениците спорят и провокират. Намесете се правилно в противообщественото поведение, Мюнхен a. a.: Reinhardt 2007, стр. 199f.