Лиза, автор на My Café Au Lait - страница 9 от 60
Първата ми година като учител
"Добро утро! Папка на класа, моля, изтрийте дъската! ”Това изречение вероятно изричах най-често през първата си година от класа. Щом професор Раутер фрау влезе в класната стая (а аз говоря за себе си от трето лице), очите ми веднага се запътиха към надрасканата черна дъска. На практика беше моят ритуал като учител, когато започна урокът ми, че черната дъска винаги се изтриваше първо. Знаеш ли, все още съм малко стара школа, когато става въпрос за водене на бележки, въпреки младата ми възраст. Ако нещо трябваше да е в книжката, то най-вече идваше не до стената на гредата, а до дъската. Между другото, по това време все още казвах „на черната дъска”. Не просто премахнах езиковите бариери през първата си година. Преживях и огромен личен растеж.
В този пост преглеждам първата си година като учител. Също така ще отговоря на вашите въпроси, които ми зададохте в Instagram.
Защо станах учител и кои предмети преподавам
Защо станах учител или съм учил да стана учител е стара изпета песен, която често трелирах в блога по време на студентските си дни. Преподаването не беше план А, камо ли план Б или В. В моя списък с потенциални професии, които бих искал, преподаването всъщност беше на дъното. Журналистиката, метеорологията и правото бяха области на изследване, към които първоначално се насочих. За съжаление не бях приет за журналистически изследвания (въпреки успешен писмен процес), метеорологията е достъпна само във Виена и в крайна сметка имах много проблеми със закона. В крайна сметка реших да уча за учител, главно по демографски причини.
Моите теми обаче възникнаха от чист интерес. Вече бях очарован от психологията в младостта си. Открих, че географията е просто готина и поне донякъде корелира (във физиогеографски аспект) с метеорологията.
Молбата ми за училищата
Често ме питаха дали отдавна търся позиция за преподавателския си стаж (наричан по-долу UP). Отговорът е отрицателен. Но това е и защото кандидатствах за учебната 2018/2019 година през октомври 2017 г. Бях рано и имах предимство, защото (умишлено) направих UP година след завършването на университета. Разбира се, получих откази, но също и приемания в две други училища. Днес знам, че съм избрал правилното училище.
Получаването на UP позиция е относително лесно, в зависимост от момента във времето. Сега обаче е трудно да се намери работа като учител. Особено с феновете си поставям камъни по пътя си. Психологията и философията се преподават само в две училищни нива и извън това само в AHS, в BAFEP и HLW като предмет. Мястото на работа също е важно за мен. Разбира се, учителската професия в днешно време изисква известна степен на гъвкавост и „готовност за пътуване“, но при мен в момента това не е така. Понякога една от причините, поради които сега ще продължа за известно време други професионални пътища. Това обаче не е единствената причина. Ще разгледам това по-късно обаче.
Студентите и колежа
Във връзка с това от една страна трябва да поддържам нисък профил поради съображения за защита на данните, но също и от уважение към моето училище, колегите и учениците ми. В Instagram обаче ми беше зададен следният въпрос:
Имате ли чувството, че трябва да спечелите уважението на ученици и колеги?
В това отношение мога да кажа: зависи. Лично аз имах истински късмет. Всички преподаватели стажанти бяха приветствани горещо от персонала и третирани като пълноправни колеги от първия ден. Не чувствах, че към мен се отнасят по-различно, само защото беше първата ми година в клас. Може би като преподавател стажант имах и защита на кученцето. По-вероятно е обаче това да зависи от отделните училища какъв ще бъде учителският персонал. И там чух много други истории. За мен беше така, че имах постоянно място в стаята за персонала и се разбирах добре с останалите. Моите ментори също ме срещнаха на нивото на очите и ми дадоха ценни съвети. Винаги ми казваха върху какво трябва да работя (върху себе си или методите си) и ме подкрепяха. Въпреки това ми беше дадена достатъчно свобода да организирам уроците така, както исках.
С учениците разбира се е различен въпрос. Разбира се, реших дали двата ми класа ще ме уважават. Като млад учител в частност мислите много за това. По-големите ми ученици бяха с максимум десет години по-млади от мен. Винаги обаче ходех в клас с нагласата, че не съм нищо по-добро, само защото съм учил и сега съм учител. Още в началото се опитвах да накарам учениците си да се чувстват сериозно, че също приемам сериозно техните слабости и че основната ми грижа е да им помогна да напредват и да не им искат лошо.
По принцип не съм строг човек, което, разбира се, би могло да ми попречи. В крайна сметка обаче мисля, че точно това ми беше от полза. Винаги съм искал да накарам учениците си да чувстват, че ги уважавам и приемам сериозно. Предполагам, че сте разбрали това. Разбира се, от време на време в класа беше по-силно и концентрацията не винаги беше 100 процента. Но това е нормално, все пак пред вас седят деца и младежи. Това, че сега съм учител, не означава, че съм забравил собствените си училищни дни и поведението си. Тогава бях подобен.
Те ми показаха, че моите ученици ме харесват, особено когато ръководството отиде в час. Това би било идеалната възможност за нея да сложи камъни в моя професионален път и да изтрие един. Но особено в ситуацията имаше голяма готовност за сътрудничество и голямо сътрудничество.
Моята двойна роля: учител срещу. Инфлуенсър
Страхувате ли се, че вашите ученици ще ви открият в социалните медии или би било лошо?
Още в самото начало знаех, че самоличността на моя блогър няма да се пази дълго в тайна. В ерата на Google и Co. трябва да сте наясно, че ще бъдете открити и онлайн. За мен беше само въпрос на време да опознаят „mycafeaulait“. Онзи ден случайно попаднах на гимназист. Попитах ги кога всъщност са ме открили в Instagram. Така че в рамките на две седмици вече не бях инкогнито. Моят старши клас обаче винаги държеше ниско по темата.
Моят клас от по-ниско ниво, от друга страна, не беше чак толкова дискретен. За мен обаче винаги беше важно, че съм 100% професор Райтер в училище. Идентичността на моя блогър нямаше място в училищните помещения. Ето защо никога не съм влизал в повече въпроси. Работата ми на непълно работно време всъщност не беше толкова проблематична.
Как съм?
Често възникваше въпросът дали съм нервен, дали нещо се е объркало, дали ме е страх и т.н.
Разбира се, бях нервен преди първия път. Най-много се тревожех за моя опит. За мен изведнъж беше толкова невъобразимо да преподавам моите предмети. Най-много се страхувах от въпроси, на които може би не бих могъл да отговоря. Това се случи, разбира се, но изненадващо рядко. Не ми беше толкова ясно, че следването ми е обучило много добре специалистките ми умения. Бях притеснен и от времето. Бях адски ужасен, че ще завърша класа си много преди края и тогава вече няма да знам какво да правя. В крайна сметка обаче винаги беше така, че бях планирал твърде много.
Но с времето влизаш. Опознавате учениците и знаете колко време трябва да разрешите дадена задача, колко време им е необходимо да си водят бележки и кои методи на преподаване са подходящи за кой клас. Няма абсолютно никаква нужда да се страхувате от работата. В един момент нервността се изпарява и става рутина. Но в положителен смисъл. Тази рутина ви прави по-свободни, можете да се забавлявате и да планирате адекватно.
Сигурен съм, че повече от достатъчно се обърка. Но за това беше UP (голяма грешка, че вече не съществува). Това позволи злополуки, защото има наставници за това. Накараха ме да осъзная грешките и успях да работя върху тях. Първият ми тест за психология например беше твърде труден и системата ми за въпроси може би беше малко объркваща за студентите (имах предвид метода на университетски професор, много голяма грешка). Понякога технологията също се проваляше и не бях създаден за работа в гарата (и двамата си бяха в гащите). Малки грешки се случват от време на време. Такъв скок просто се случва. Докато няма нищо сериозно (с щети на ученици), не е и лошо. И слава богу, нищо сериозно не ми се случи.
Никой няма да ви откъсне главата, когато методът на преподаване все пак може да не работи толкова добре. Важното е да се поучите от грешката и просто да се справите по-добре следващия път. Учителите също не са перфектни. Изведнъж не ни възприемат като безпогрешни и всезнаещи богове. Ние също не трябва да мутираме до абсолютно съвършенство. Но напротив. По-специално човешката страна създава добра основа за функциониращи взаимоотношения учител-ученик.
Защо вече не оставам в учителската професия
Този въпрос се появява много често - особено от много професионалисти, които са запалени по тази професия. Трябва да призная: винаги съм се радвал да преподавам. Обичах да ходя на уроци и да преподавам с радост. НО - аз лично не се виждам в класната стая на 27 години. Има толкова много професионални насоки, които ме интересуват и не съм от сърце с това. И това е, което прави добър учител за мен. Би било несправедливо към учениците, ако не бях запален по тази професия. Знам, че все пак бих направил добри уроци с добавена стойност, но чувствам, че това все още не би ме изпълнило. -ТУК- Писах за това и преди.
Чрез блога и творческата си работа забелязах, че изпитвам още по-голяма страст. Ето защо сега се занимавам с онлайн маркетинг и събирам друг професионален опит. Но мога да си представя да се върна в училище по някое време. В края на краищата ми хареса работата, но няма да се видя в класната стая най-рано десет години. По-специално за предмети като географията и икономиката е много важно да се опознаят други професионални перспективи и работни места. Част от предмета ми е, че преподавам икономика. Познавам се много добре и харесвам бизнеса, но ако мога да говоря за реалния ежедневен трудов живот в частния сектор, това определено ще донесе повече добавена стойност за моите ученици. По този начин опознавам и нещо друго извън училище, което не само ще е от полза за мен, но и за бъдещите ми ученици. Плюс: Разширявам кръгозора си.
В противен случай трябва да изясня приказката на старите съпруги, че има недостиг на учители. Това не е вярно, поне в областите AHS и BHS. Ако няма свободни работни места, тогава няма да получа такава в преподаването. По един или друг начин, от самото начало беше ясно, че ще трябва да направя нещо различно за известно време, дори ако бих искал да остана в учителската професия. Фактът, че така или иначе бих искал да опозная други професионални перспективи, улесни примиряването с него. Въпреки че сърцето ми кървеше малко през последните две седмици в училище. Главно защото трябваше да се откажа от часовете си, които много ми харесаха през тази учебна година.
Заключение на първата ми година като учител
Влязох нервно в училище и излязох като пораснала личност. Тази година се промених много, но в положителна посока. Личността ми е нараснала, тя се е втвърдила и аз също бях донякъде базиран на тази работа. Придобих и изцяло нови мирогледи. Нищо не може да ме разстрои толкова бързо. Рутината в тази работа идва по-бързо, отколкото си мислите. Имах много изпълняващи моменти, научих много и сега се виждам като истински учител. По никакъв начин не съжалявам, че съм учил за учител, защото тази степен е добра основа за по-нататъшния ми живот.