Конспект на урок по четене (клас 4) по темата Урок по литературно четене в - quot; Вижте как горичката

Тема на урока: Ф. И. Тютчев „Вижте как горичката озеленява“

  1. Да запознае учениците с оригиналността на пейзажната лирика на Тютчев
  2. Да формира и усъвършенства уменията за анализ на поетичен текст
  3. Развийте логическото и въображаемо мислене на учениците
  4. Развийте последователна реч на учениците
  5. Да научи да забелязва красотата на родната природа, да възпитава любов към родината чрез любов към природата

  1. Интерактивна дъска, представяне на биографията на Ф. И. Тютчев, представяне на стихотворението „Вижте как горичката озеленява“, звукозапис на стихотворението.
  2. Изложба на творби на Ф. И. Тютчев

I. Orgmnet. Загрявка.

Всеки ден - винаги, навсякъде,

В класната стая, в играта

Смело, ясно говорете

И ние седим тихо.

Ще отговорим активно,

Да се ​​държим,

На скъпи гости.

Исках да дойда отново!

Предхождаме урока с работа по яснотата на артикулацията .

Гимнастика за бузи, устни, език .

"Шарик" - дестилация на въздух от една буза в друга, след това под горната устна и под долната.

„Омесете тесто“ - омесете език със зъби.

Патер. (На бюрото, едно за двойка). Работа по двойки .

- Да седнем на хълм, да, ще ви кажем езикови усуквания.

- Който иска да говори, той трябва да произнесе

- Всичко е правилно и разбираемо, така че всички да разберат.

- Ще говорим и ще произнасяме

- Толкова правилно и разбираемо, така че всички да разберат.

Сврака с екстрактор за скорост.

Предаде гребло на рак.

Таня тъкачка тъче платове върху шалове.

II. Проверка на домашната работа

В предишния урок завършихме работата по творбата на Леонид Андреев „Петка в страната“.

(Съдържанието е отделен момент от живота на момчето, чиято биография не е подробна подробно).

У дома всеки ред получава своя задача.

Ред 1. Попълнете историята (възможен край).

Ред 2. Представете си, че Петка е решила да напише писмо до ученика Митя. Напишете писмо от негово име (т.е. първото).

Ред 3. Покажете тази история с цветове. Докажете защо е така. Разкажете ни за неговата структура, структура.

Кой епизод е от основно значение за историята и защо?

Днес ще продължим да наблюдаваме колко сложен и многостранен е образът на природата и колко разнообразни са отношенията между човека и нея, след като се докосна до работата на Ф.И. Тютчев.

Нека си спомним какво научихте за Тютчев в предишните класове?

(Написа поезия за природата).

Фьодор Иванович Тютчев - руски поет, дипломат, публицист.

Фьодор Иванович Тютчев

Иван Николаевич, мил и нежен човек по природа, първо служи в гвардейския полк, след това премина на държавна служба, където получи ранг на съдебен съветник.

Майка на бъдещия поет,

Екатерина Львовна (родена Толстая),

умна жена, но както пише И. С. Аксаков, „с фантазия, развита до болка“, тя се занимава с домакинство и отглежда сина си.

От 1813 г. домашното образование на Ф. И. Тютчев се ръководи от Семьон Егорович Райч, възпитаник на Орловската духовна семинария, експерт по древни езици и антична литература.

Именно той внуши на бъдещия поет любов към науката и изкуството, въведе го в литературното творчество.

Още на 12-годишна възраст Тютчев превежда одите на римския поет Хораций, а на 15-годишна възраст е приет в „Обществото на любителите на руската литература“.

На 16-годишна възраст постъпва в Московския университет.

През есента на 1821 г. Тютчев завършва университета с докторска степен по словесни науки. Получава пост на свръхчиновник (дипломат) на руската мисия в Бавария.

През 1844 г. Тютчев се завръща в Русия и се присъединява към Министерството на външните работи. През 1858 г. той поема поста председател на Комитета за чуждестранна цензура. Въпреки липсата на поетични публикации и известна слава, Тютчев се превръща в забележима фигура в литературните среди на Санкт Петербург: Н. А. Некрасов говори ентусиазирано за работата си и я поставя наравно с най-добрите съвременни поети