Колмогоров Андрей Николаевич и неговата математическа школа
„Живеех винаги воден от тази теза,
че истината е благословия, че нашият дълг е да я намерим и защитим "
Руски математик, основател на собствена математическа школа. Инициатор за създаване на система за физико-математическо образование за талантливи ученици.
„Самият Колмогоров израснал в заможно семейство, което още преди революцията основало собствено училище в Ярославъл - той израснал на практика с нея, от петгодишна измислена математическа задача. Като студент Колмогоров е преподавал в експериментално училище в Москва, което е построено на принципа на Далтонската школа - най-известното училище в Америка. Тогава той успя да живее в Берлин по време на културния разцвет на тридесетте години ".
Aleshchenok S., В търсене на отговор (интервю с Маша Гесен), списание Snob, 2009, N 10, p. 148.
След като завършва Московския държавен университет „... приблизително в продължение на петнадесет години на всеки две години Колмогоров или получава класически резултат, или отваря нова научна посока ".
Тихомиров В. М., Андрей Николаевич Колмогоров, М., „Наука“, 2006, с. 51.
„На около четиридесет години той изготви„ Конкретен план за това как да станеш велик човек, ако имаш лов и старание “. Според този план, Колмогоров трябваше да спре да учи наука до шестдесетгодишна възраст и да посвети остатъка от живота си на преподаване в гимназията. Действал по план. През 50-те години Колмогоров преживява нов творчески подем и публикува почти толкова активно, колкото когато е бил на тридесет (това е много необичайно за математик), а след това спира и насочва цялото си внимание към училищното образование.
Гесен М.А., Перфектна строгост. Григорий Перелман: геният и задачата на хилядолетието, М., „Астрел“, 2011, с. 54.
Професор Г.И. Баренблат съобщава мнение А.Н. Колмогоров относно състава и функционирането на Академиите на науките: „В периода на индустриалната революция и географските открития владетелите се нуждаеха от съвет от хора, които поставят репутацията си над всичко останало. Ето защо една от основните задачи на академиите е да избират нови членове - да ги удостоверяват като експерти. За устойчивото съществуване на академията е необходимо поне това трето негови членове бяха тези, които според техните заслуги е невъзможно да не се избират, каквито и да са личните им характеристики, в противен случай това ще отслаби Академията на науките. Още 40% членове могат да бъдат учени, които, ако бъдат избрани, биха били добри учени, но ако не бъдат избрани, няма да има бедствие. И само при тези условия можете да изберете тези, които не могат да бъдат избрани "