Ключникова С

Резюме на урока „Самоподготовка във 2 клас на санаторния интернат“

Упражнение за създаване на психологически комфорт (Започваме самоподготовка с традиционно музикално въведение - класическа мелодия по избор на учител и психолог)

Устни упражнения за развитие на речеви и мисловни способности:

„Вчера-днес-утре“ (Кой ден е днес? Какво беше вчера? Какво ще бъде утре?) Какво е времето? Какво е вашето настроение?

Опитайте се първо да „доведете“ учениците до пълен, изчерпателен отговор с водещи въпроси, след което последователно повторете няколко изречения.

Повтаряме правилата за самоподготовка: Правило "Три аз" (ще го направя сам. Ще го проверя сам. Ще го оценя сам.)

Формулиране и представяне на домашна работа по предмети

  1. Ние самостоятелно отваряме необходимата страница, намираме задачата, какво и как да направим (намек: на дъската дежурният за самообучение пише какво е зададено: предмет, страница, номер на задачата)
  2. Казваме на глас: какъв обект, какво е зададено, как ще се представим
  3. Диференцирана задача: за кого, по какъв предмет, количеството работа
  4. Повтаряме едни и същи правописни изисквания (колко реда отстъпваме в тетрадка на руски език, колко клетки в тетрадка по математика и т.н.)
  5. Видове проверка: писмена - според правилото на "3" I (не забравяйте да си дадете оценка с молив); работа по двойки "силен-слаб" контрол от по-силен ученик при работата на слаб), "помогнете на съседа" (взаимна проверка); челна проверка; индивидуална работа на учител и ученик; контрол "на доверие".

  1. Цифрова серия "Кой номер сте пропуснали?" (на картите е изписан ред от двуцифрени числа, някои липсват, децата трябва да прочетат целия ред);
  2. Устно тото (животни, храна, училищни пособия и др.)

  1. Домашното задание се изпълнява от учениците в свободна последователност, в съответствие с наклонностите на самите ученици.
  2. Служителят за самообучение проверява готовността на учениците за работа (учебници, тетрадки, химикалки, моливи, допълнителни материали и др.)
  3. Самостоятелна работа на учениците
  4. Индивидуална помощ за ученици
  5. Контрол върху работата на децата.
  6. Прекъсване на физическата култура (енергична музика, водещ - един от студентите)