Класен час в 6 клас

Форма за събитие: педагогическа работилница.

Цел: покажете на децата възможността и необходимостта от целенасочена работа върху емоциите им, насърчете ги към такава работа; създайте мотивация за учениците за самопознание и размисъл.

Задачи:

  • създайте условия в класната стая за учениците да научат за себе си;
  • развиват интереса на 6-класниците към себе си, към техния вътрешен свят;
  • да насърчава развитието на познавателната активност, творческото мислене на учениците, способността им за самокорекция;
  • покажете двойствения, положително-отрицателния характер на всяко чувство;
  • преподавайте техники за управление на емоциите си;
  • допринасят за формирането на морални качества на индивида, способността за съпричастност;
  • да формира комуникативни умения и способности на учениците в колективни дейности;
  • насърчаване на култура на общуване;
  • помагат за изграждането на елегантен екип.

    • Форма на студентска дейност: група.

    В процеса на съвместна работа на учениците, различни взаимодействия:

    учител - малка група,

    малка група - клас,

    малка група - малка група,

    студент - малка група,

    Епиграф (на дъската): Юпитер, ядосан ли си? Значи грешиш!

    I. Организационен момент

    Цели на сцената - организиране на ефективно взаимодействие на учениците, формиране на малки групи, в които цялата основна работа ще продължи в бъдеще.

    Учителят предварително се договаря с децата, за да могат да бъдат разделени на 5 групи от по 5 души по желание. В началото на урока групите сами измислят име, избират командир и се поздравяват.

    II. Индукционна фаза

    Музикален фрагмент действа като индуктор.

    Сценична задача - предизвикват интерес към предстоящата работа.

    Дума на учителя:

    - Всички сме много различни, но всички сме склонни да изпитваме емоции, чувства, особено под влияние на музиката. Моля, слушайте музикално произведение и назовете чувствата, които ви създава.

    (Звучи спокойна музика, предизвикваща умиротворяване, мечтание, ако децата са превъзбудени; или енергични, весели, радостни, ако децата са пасивни и „притиснати“.)

    - Днес ви каня да размислите върху една от темите на голям разговор за самообразованието: „Как да стана господар на своите чувства?“

    Мислите ли, че заедно ще можем да намерим отговори на въпроси (На бюрото):

    • „Възможно ли е да станете господар на чувствата си?“
    • „Ако е възможно, как да го направя?“

    III. Етап на актуализация на опита

    Сценична задача - покажете знания на себе си и групата: самоизграждане, социално строителство и реклама.

    - Момчета, първо моля всеки от вас с помощта на цветни карти (зелено означава „да“; червено означава „не“) да отговори въпроси от въпросника(написано на дъската):

    1. Иска ми се да нямате никакви емоции?
    2. Имало ли е моменти в живота ви, когато емоциите ви пречат?
    3. Дразнили ли сте се някога от емоциите на други хора?
    4. Дали другите хора не са разбрали вашите чувства?
    5. Случвало ли ви се е да разбирате погрешно чуждите чувства?
    6. Смятате ли, че някои емоции трябва да се крият, потискат, забиват вътре, в никакъв случай не се изразяват?

    - Нека сравним тези отговори с тези, които ще се появят в края на урока.

    Социоконструкция (работа в групи)

    1. Игра "Ръкостискане в кръг"

    - Изпънете ръце един към друг, стиснете дланите си, затворете кръга. Решете кой ще бъде начинаещият. Нека начинаещият изпрати ръкостискане на съседа си и той ще го предаде на следващия и когато той се върне в кръг на начинаещия, той може да промени посоката. Бъди внимателен! Започна!

    - Стига, благодаря. Как се чувствахте, когато ви дадоха ръкостискане? Какви емоции предава този жест?

    (Повечето ученици се обаждат приятелско отношение, местоположение, доверие; но някои се чувстват раздразнени, чувстват се наранени, че съседът болезнено стисна ръката му.)

    2. Играта "Пантомима"

    - И как иначе, освен жестовете, човек може да предаде своите чувства?

    (С една дума, гласова интонация, мимики, жестове.)

    - Подгответе задача в групи: използвайте изражения на лицето, жестове, за да изобразите чувствата, които са посочени на вашите карти. Задачата ще бъде изпълнена успешно, ако всички останали познават това усещане.

    1. Подозрение.
    2. Самодоволство, гордост.
    3. Радост.
    4. Объркване.
    5. Веселост, увереност.