Kimberly Noble Как доходът влияе върху развитието на мозъка на детето TED Talk Субтитри и
Сега ще говоря за резултатите от проучване, в което изследвахме мозъка на повече от хиляда деца и юноши. Децата бяха избрани от различни семейства в САЩ. Тази снимка е направена тук чрез осредняване на мозъка им. Вляво е предният лоб на мозъка, вдясно е цервикалният лоб. Едно от нещата, които ни интересуваха, беше повърхността на мозъчната кора, тънкият, набразден слой на външната повърхност на мозъка, който се специализира най-много в когнитивните резултати. Това е така, защото други предполагат в предишна научна работа, че в много случаи по-голяма кортикална повърхност е свързана с по-висока интелигентност. В това проучване открихме един-единствен фактор, който е свързан с бразда на кората по почти цялата мозъчна повърхност. Този фактор беше семейният доход.
На тази фигура са оцветени точките, при които по-високите семейни доходи са свързани с по-голяма бразда. Тук има някои региони, оцветени в жълто, където корелацията е особено забележителна. От тези области знаем, че те играят роля в определени когнитивни умения: езикови умения като лексика и четене, но също и способности като упражняване на продължително внимание и самоконтрол. Това е важно, защото децата, живеещи в бедност, се борят най-много с тези умения. Всъщност тези деца се очаква да се представят по-зле с езикови умения и импулсивни тестове за спешност преди навършване на двегодишна възраст.
Има няколко неща, които бих искал да подчертая за проучването. Първото: връзката между семейните доходи и структурата на мозъка на детето е най-силна сред тези с най-ниски доходи. Това означава, че всеки долар е от значение: относително малки разлики в доходите
те бяха свързани с увеличаване на мозъчните различия в семействата в най-неравностойно положение. Някак човек усеща, че може да има нещо в това. Излишък от $ 20 000 със сигурност ще бъде от полза за семейство с $ 150 000 годишно, но вероятно няма да бъде решаващо, докато същият излишък от $ 20 000, когато общият годишен доход е $ 20 000, вероятно ще направи забележима разлика в ежедневието.
Другото, което трябва да се подчертае, е, че връзката между мозъчната структура на детето и доходите на семейството е независима от възрастта, пола на детето или от коя раса или етническа група принадлежи.
И накрая, и най-важното, имаше и огромни индивидуални разлики между децата. Тоест имаше много деца с по-малки мозъчни повърхности от домакинства с по-високи доходи и много домакинства с по-ниски доходи с по-големи мозъчни повърхности. По същия начин, както знаем, момчетата обикновено са по-високи от момичетата в детството, но във всеки начален клас откриваме момичета, които са по-високи от някои момчета. Така че израстването в бедност носи риск от по-малка мозъчна повърхност, но от това не е възможно да се извлекат доходите на семейството на конкретно дете, нито пък може да се оцени от дохода какъв е мозъкът на детето.
Само си представете две малки деца. Един от тях е роден в бедност в Америка; другият също беше американец, но се роди при по-щастливи обстоятелства. При раждането не откриваме разлика между тях по отношение на мозъчната им функция. Но докато стигнат до детската градина, когнитивните показатели на лошите деца вероятно ще бъдат средно с 60% по-ниски от тези на другите. По-късно бедните деца са пет пъти по-склонни да отпаднат от училище и ако завършат, е по-малко вероятно да получат висше образование. Когато са навършили 35 години, ако първото дете е прекарало целия си живот в бедност, то е 75 пъти по-вероятно да бъде бедно.
Но това не е задължително.
Като невролог, един от най-вълнуващите факти за човешкия мозък за мен е, че нашите преживявания причиняват промяна и в мозъка ни. Това се нарича принцип на невропластичност. Това означава, че разликите в мозъчната структура на детето на първо място не го осъждат да се провали. Нашият мозък не е съдба. И ако мозъкът на детето е способен да се промени, всичко може да се случи.
Обществото харчи милиарди долари годишно за обучение на нашите деца. Какво можем да кажем на училищата, учителите, родителите, които биха помогнали на стартиращите предприятия в неравностойно положение да се представят най-добре в училище и в живота? Развиването на науката предполага, че израстването в бедност е придружено от много различни преживявания и тези преживявания заедно оформят развитието на мозъка на детето и в крайна сметка подпомагат ученето. Ако това е вярно, тогава възниква въпросът: къде можем да се намесим и да помогнем?