Какво прави детето диван със специални образователни потребности
SNI. Три писма, от които много родители се страхуват. Така че детето му да не принадлежи към тази група, а много и за да не ходи на детска градина или училище с такива деца. Има много заблуди и необосновани страхове относно това, въпреки че осведомеността би подобрила значително перспективите на участващите деца, научихме от Андреа Фирнигел, логопед-специален педагог, който се занимава с деца със специални образователни потребности в пет детски градини в Сигеталом.
Как да стана някой с SNI?
Обикновено има два начина детето да получи тази оценка. Понякога той е участвал в ранното развитие и процесът е стартиран оттам, като в този случай той вече стига до Ovi с хартия за това от какво по-нататъшно развитие се нуждае. По-често обаче е, че забелязват в детската градина, че има нещо нередно. В такива случаи учителите в детската градина сигнализират на учителя по специална педагогика и наблюдават известно време дали по-задълбоченият преглед на детето наистина е оправдан. Ако е така, детето се изпраща в териториално компетентната педагогическа служба (в случая в Szigetszentmiklós), където 3-4 специалисти, включително учител по специална педагогика, психолог и логопед, проверяват дали е целесъобразно да се изпрати детска градина.
От тук пътят може да върви в две посоки. Възможно е специализираната служба да прецени, че ситуацията не е толкова сериозна и че детето да получи етикет BTM, което е съкращение на проблема за интеграция, учене и поведение. С това и предложенията за развитие те се изпращат обратно в детската градина, където педагогът по развитието се занимава с детето, а след година след това те преразглеждат накъде върви процесът.
Другата част от децата, които идват в специализираната служба, се изпращат за по-нататъшни прегледи в съответните експертни комисии, където те се изследват със стандартни тестове за 3-4 или дори 5 часа, но със свое собствено темпо, с вмъкнати почивки. В зависимост от резултата от тях детето може да получи специален образователен статус.
Персонализирана разработка
Полученият документ описва естеството на затрудненията на детето и изброява подробно областите, които се нуждаят от подобрение. Може би има проблем само с вашата реч, може да чувате зле или да сте умствено изостанали, въпросът е, че във всеки случай учителят по специална педагогика в детската градина съставя план за развитие, съобразен с детето. И комисията преразглежда детето на всеки 1-2 години, за да провери дали има промяна.
Според препоръката на Комисията децата обикновено участват в сесии по физическо, специално обучение и логопедични упражнения 2-3 пъти седмично. Те развиват, наред с други неща, формирането на речеви звуци, пространствена и равнинна ориентация, схема на тялото, визуално и словесно възприятие и памет. Децата, по-точно родителите, също получават домашна работа, защото практикуването у дома е от съществено значение за развитието.
От това можем да заключим, че детето ни не се развива правилно?
Един от най-често срещаните проблеми в предучилищната възрастова група е, че детето не говори или говори много малко и родителят му маха с ръка, защото смята, че все още отговаря на тази възраст. И все пак едно тригодишно дете вече трябва да владее свободно.
Според Андреа Фирнигел другото нещо, с което се сблъскват все по-често, е появата на аутистични симптоми. Това може да се прояви в повтарящи се движения, които успокояват детето, като непрекъснато въртене около оста си или удряне напред-назад. Обикновено тези деца по-трудно от средното понасят шума, докато не играят играчки по традиционния начин, а се занимават само с определени части от тях (например въртене на колелото на малка кола и гледане от дълго време) . Също така е обичайно повечето храни да бъдат отхвърлени: например, те не ядат смесена или цветна храна, или са готови да ядат само един вид неща, като хляб, или се разстройват, когато спагетите смесват тестени изделия и сос. Такива деца обикновено не осъществяват контакт с другите и не искат да играят заедно, въпреки че на 3-годишна възраст е естествено детето да търси компанията на другите.