Как може това да е, детето ми е на 10 години и е изгоряло! ”- историята на Зита - WMN
28 март 2019 г. | GySz | Време за четене прибл. 8 мин
Тя беше принципно добродушно, трудолюбиво дете, внимателен, чувствителен, съзнателен родител и ентусиазиран, току-що завършил учител. Нещо обаче се обърква. Толкова, че малкото момиченце в крайна сметка трябва да бъде изведено от училище. Историята по-долу е истинска, имената са променени. Той записа и написа професионалното мнение: д-р Szurkia Gyurkó е специалист по правата на детето.
С толкова много скандали и проблеми, хората вече имат толкова негативен образ на защитата на децата, че спиралата надолу се задейства: по-малко хора избират тази кариера поради погрешна преценка на професията - толкова малко професионалисти. Онези, които останат, ще се уморят по-рано, така че поради липсата на специалисти ще трябва да се наемат тези, които не са могли да влязат по-рано и в крайна сметка системата ще се влоши още повече.
От дълго време обмислям как да спра и да обърна този негативен процес. Показването на обнадеждаващи, положителни истории може да помогне. Ето защо от известно време редовно отчитам истории за успех в закрилата на детето. Разбира се, това са горчиви неща, при които късметът често играе роля, но (надявам се) те също показват как тази система може да работи добре. Наскоро писах за това как са успели да ограничат насилието в класна общност. Преди това за това как е, когато жертва на сексуално насилие получава реална защита.
Настоящата и третата част на поредицата са за това кога се прави училищна промяна в полза на детето.
Началото на историята беше разказано от майката на детето:
„Дъщеря ни започна училище на шестгодишна възраст. Имаше известен спор с детската градина дали той вече е готов за училище. С баща ми си помислихме, че трябва да остане, той има рожден ден в началото на лятото, но учителите в детските градини казват, че той е умно, дисциплинирано дете, което няма да има проблеми с училище. Хлапето наистина е много интересно, любопитно и умно, но за съжаление има страшно много желание да се срещне с него. Ето защо искахме да отидете на училище малко по-възрастни, защото тогава може би ще можете да поемете всякакви очаквания за учители и училища. Живеем на село, нямаме основни училища или други възможности. Но в крайна сметка ни убедиха, че няма да има проблем. Зитус също отиде в окръжното училище на шестгодишна възраст.
Има млад класен ръководител, чийто първи клас е този и мисля, че искаше да опита всичко, което му преподаваха в колежа. Тя беше любезна учителка, но прие класа с желязна дисциплина, изискваше много от тях и се гордееше, че има азбука след половин година, а оттам нататък децата трябваше да решат колко добре ще я използват . Имаше много домашни и той разработи мотивационен метод, който пое много усърдни задачи в допълнение към децата, които искаха да спечелят любовта на класния ръководител.
Защото случаят с учителя е бил, че той е слушал само тези, които са учили добре, похвалил ги е и „ги е обичал. Който беше изоставен, беше наказан с почти ледено отхвърляне. Мисля, че децата бяха стресирани от това.
Дъщеря ни се завъртя, за да се научи.
В началото на четвърти клас не беше необичайно той да пише къща до девет вечерта, да рисува плакат или плакат за специално задание през почивните дни и да учи поезия по време на почивките, за да получи допълнителни точки.
Бяхме много притеснени за него, защото той ходеше на училище все по-неохотно. Много я боли корема и главата. Имаше и паузи за повръщане, дежурната учителка ни извика да отидем при нея, но тя не искаше да се прибира, защото не искаше да пропусне да напише дисертацията си. Забелязахме, че тя вече не намира радост от това, което много е обичала преди. Имаше книги от бебе, но след известно време вечерта просто припадна в леглото, не й се правеше нищо.
По време на летните ваканции конвулсиите в нея бяха пуснати за приблизително юли и оттам видяхме завръщането на веселото, окъсано момиченце, което беше пред училището. Опитахме се да му кажем, че не е толкова важно да изкараш петица от всичко и че обичаме, че дори да донесеш лош билет вкъщи, няма да има нищо лошо. Но той като че ли не ги чу.
След това в края на четвърти клас изведнъж лошите билети наистина започнаха да идват.
Сякаш Зита напълно се беше обърнала към обратното на бившето си ученическо аз. Не се интересуваше от нищо, от училище или от каквото и да било. Следобед той просто седеше над книгите си, но много пъти се оказа, че дори не е написал къщата си.