Как да помогнем да победим безпокойството и страховете при по-малките ученици
Всичко ново и непознато, макар и положително, дори за възрастните изглежда най-страшното. Когато планират нещо или поемат нехарактерна роля за себе си, те се притесняват, защото не знаят как ще се развие тази история за тях в бъдеще.
Хората се страхуват от бъдещето, поради което често прибягват до помощта на магьосници и екстрасенси. Вътрешно искат тези, на които им е дадено да знаят повече, да отговорят на предвидените действия и стремежи с одобрение. Някои хора развиват психологическа зависимост на тази основа, която понякога е невъзможно да се премахне.
Причините се крият в детството.
Родителите не харесват или изискват повече от необходимото, не обръщат дължимото внимание на тънкостите на възпитанието или прехвърлят страховете си на децата си - не само горното може да бъде отправна точка за тревожността на децата. Възпитанието е отговорен процес, особено когато включва преходни периоди, по-специално етапа на прогресивно движение от предучилищна възраст до начални училищни години.
Началното училище поставя много изисквания към детето, които се възприемат естествено от възрастните, а децата - по различни начини. Мама и татко искат детето им да учи добре, да не получава негативни коментари и бързо да научи правилата на училищната дисциплина. От децата се очаква много, но в същото време, като не се доверяват, те често се питат, опитвайки се да открият подробна информация и ежедневно да проверяват съдържанието на дневника.
Прекомерната защита и прекомерният контрол водят до вътрешен психологически стрес у детето. Тук започва безпокойството на по-малките ученици.
Най-трудният период за адаптация на детето е да бъде в първи клас. Новата среда е огромно поле за развитие на страхове. Навлизайки в началния етап на общообразователния процес, ученикът трябва да прави това, което му казва учителят. Рамката за проява на свободно поведение е намалена и дори индивидуалността се прекъсва под силния натиск на системата. Някой иска да провежда състезание, някой иска да спи или да играе тихи игри, но правилата в образователната институция са същите. Естествеността се притиска от изкуственото. И това е не само в училище или в лицея, но и у дома. Ако отидете твърде далеч, детето може да не може да издържи на депресия и да се разболее.
За да избегнат това, родителите трябва да установят доверителни взаимоотношения с учителя, ненатрапчиво да обяснят на детето ситуацията, в която е сгрешило, и в никакъв случай да не натискат, ако ученикът, според естествените си способности, не е в крак със съучениците си. Колкото по-нататък процесът на обучение, толкова повече детето осъзнава своята уникалност. Осъзнавайки своята изключителност, той се стреми не само да овладее общите знания за началния курс, но и да развие свой собствен стил на поведение сред връстниците. Не всеки може да се справи с това достатъчно лесно. И ако тази цел не бъде реализирана, децата все по-често започват да си спомнят истории, когато са посещавали детска градина, са спали след вкусна вечеря, а у дома не е трябвало да правят упражнения и да решават задачи, да натъпкват таблицата за умножение и да се запознаят с есето. Тук те отново се нуждаят от многократно внимание от възрастни.
Срамно е, ако се окаже, че родителите няма да приемат това сериозно и няма да обяснят положителните аспекти на настоящите и бъдещите събития в живота на детето си. Страховете на учениците от бъдещето само ще се засилват.
Както по време на образователния процес, така и в рамките на домашното обучение, играта ще помогне да се справите с безпокойството на по-малките ученици. Това ще помогне както в познаването на необходимата информация, така и в развитието на такива важни компоненти като възприятие, мислене, памет, внимание. Емоционално играта ще съживи учебния процес и няма да ви отчужди от придобиването на знания, затвърждавайки придобитите умения. Тя, като задължителен компонент, органично и като се вземе предвид краткото внимание на децата, трябва да бъде въведена от учителя по време на учебните часове и в извънкласните дейности.
Вкъщи възрастните трябва да организират своите игри. Например, в продължение на месец, обсъждайте и записвайте всички добри дела с детето на листчета. Тайните бележки могат да се съхраняват в някаква „магическа“ кутия и периодично, например веднъж месечно, можете да преброявате колко успешни и полезни действия сте успели да извършите. Успоредно с това, разкажете подробно за това на баби и дядовци, други роднини и приятели. По този начин по-малкият ученик ще осъзнае важността си и това няма да се отрази неблагоприятно на самочувствието му.