Как да изберем подходящото училище за нашите деца

Детската градина е към своя край и се чудите как да изберете най-доброто училище за детето си? Разговаряхме с трима професионалисти в областта на образованието или детската психология и се стремим да повдигнем възможно най-много теми, които да бъдат взети предвид при избора на училище.

На въпрос Как да изберем подходящото училище за нашите деца? те ни отговориха:

Оана Морару - образователен консултант и основател на частното училище „Хеликон“ в Калараши
Cătălina Hetel - психотерапевт, психодраматик, семеен терапевт
Клаудия Чиру - Saga Kid предприемач и учител в държавното образование

Оана Морару

образователен консултант и основател на частното училище „Хеликон“ в Калараши

Абонирайте се за бюлетина на GOKID!
Изпращаме ви покани за събития, бюлетини през уикенда и Story of Sunday Night
+ ПОДАРЪК
14 Игри за развитие на емоционална интелигентност

Мисля, че е преждевременно Румъния да говори за училищата като опции. Все още нито едно училище няма свой собствен дух. Тя дори не може да избере свои собствени учители, така че формата на екипа, за която да гарантира. Не можем да насочим пръста си към добри или лоши училища, освен ако това не е формата на тяхното физическо позициониране в квартали с очевидни социални и икономически проблеми. В противен случай дори в най-известното училище намираш, от врата до врата, вдъхновен учител до друг слаб или обиден.

Можем обаче да говорим за изборът на учителя. Посъветвах родителите да гледат преди време, а не от уста на уста. Това, което е добро за другия, не е непременно добро за мен. Трябва да имам малко химия с учителя на детето си - за да мога да изглеждам като родител с увереност в очите на отворен и последователен човек. Ще остана с този човек 5 години; детето ми ще бъде в ръцете му 5 години. Впечатляващо време, достатъчно дълго, за да осигури прехвърлянето на характера и личността от възрастния в класа към детето ми. Така че, ако ми трябват 2-3 години, за да предвидя и избера мъжа за детето си, академичния и духовен спътник в продължение на 5 години, е приемливо, дори и да е трудно. Отидете на училище в края на програмата с други майки тук или с децата на съседите; Слушайте, гледайте, наблюдавайте жестовете на учителите. Срещнете ги, задайте въпроси, разкажете им за вашите деца и вашите очаквания.!

Катрин Хетел

психотерапевт, психодраматик, семеен терапевт

Как да изберем подходящото училище за нашите деца?

В множеството образователни предложения и варианти на училища на пазара, които ни обещават или не, че са най-подходящи за нашето дете, се появява обоснованият въпрос., кое училище да избера за детето си? Коя образователна опция е най-близка до стила и личността на детето ми? Кой вариант му дава най-много шансове за бъдещето в работата, която ще избере?

Ако детската градина беше нещо като удължаване на семейния стил, доста лесна за контрол среда, в която беше лесно да се определи с какви хора детето контактува, как се държат с него, какво яде, какви дейности прави, докато ходенето на училище е дори контрапродуктивно за родителя да това включва твърде много в това, което се случва там. Това е моментът, в който малкият предприема първия си полет, контролиран от родителя си, но не държан за ръка. Дори ако все още се чувстваме задължени да контролираме какво се случва в класната стая, това е повече от посоченото оставете детето да поеме първите си задачи, да следвате първата програма, да поемете първите реални отговорности.

Училището е първото място на детето, където то ще живее личен, независим от семейството опит. Повече от необходимо е родителите да могат да дават приоритет и доверие на учителите и преподавателите. Детето ще трябва да разбере, че ще трябва да си сътрудничи с възрастни, различни от членовете на семейството, и че тези възрастни за първи път няма да имат грижовна роля, а роля в повишаването и определянето на правила и граници. Ако родителят не даде кредит на тези учители, ще бъде много трудно за детето да даде този кредит сам. Така че може би първият критерий за подбор на училището ще се основава на степента на доверие, което ние възрастните даваме. Трябва да намерим училище с персонал, който да уважаваме, за да научим детето да прави същото. Можем да се учим само от онези, които считаме за научени и приемаме като учители.

С влизането си в училище детето ще започне в етапа на силно развитие на мисленето, етап, в който акцентът е върху натрупването на интелектуални умения. Както казах, учителите вече нямат преобладаваща роля на грижи, както в детската градина, а роля на образование, на усъвършенстване на растежа чрез логическо и рационално мислене. Личният пример и опитът с учители и колеги постепенно ще разширят интелектуалния и въображаемия хоризонт на детето, така че ще трябва да се съсредоточим върху училище, където детето може да се възползва от примери и положителни преживявания, които да му помогнат да се научи.

Друг въпрос е свързан с конкуренцията. Има училища, които насърчават жестоката конкуренция, има квартални училища като джунгли, където се научавате на отлични умения за оцеляване, а има училища с мек климат, основан на равенството и идеята, че всички деца са ценни. Кой е правилният избор? Вярвам, че няма универсален правилен избор, но има правилен избор за определено дете с определена личност и определен стил.

Училището продължение ли е на семейния стил или трябва да е точно обратното? Тоест, ако живеем в мирно, безконфликтно семейство, трябва ли да тласкаме детето си в училище, където то да се научи да се справя с конфликти, както не може да се учи в семейството? Срещнах възрастни, навършили 20-годишна възраст, отгледани в спокойна, топла обстановка, защитени от агресивното навън, което те дадоха твърдо, брутално и неподготвено лице на социалните реалности от колеж или първа работа. Срещнах и много травмирани деца от състезанието, насърчавано прекомерно от така наречените елитни училища или от агресивността на колегите.

Добре е да се намери училище, в което детето се чувства добре и го вземете на сериозно, ако ни каже, че там не му харесва. Проучванията показват, че ако се чувстваме добре в средата, в която работим или се учим, можем да се справим много по-добре със задачи и предизвикателства. Също, творческа среда значително улеснява учебния процес. Учителят също е част от тази среда и трябва да бъде избран според стила и предпочитанията на детето. По-голямата част от времето в началното училище, учителят е този, който отпечатва стила, в който детето ще учи и любовта към ученето. Някои деца реагират положително на ясни и твърди изисквания, други деца трябва да играят по-разрешителни отношения. Очевидно трябва да знаем кой начин е най-подходящ за нашето дете. Често бъркаме стила на детето с нашия стил за възрастни. Може би като майка си спомням добри отношения с взискателен учител, който наложи своята гледна точка, но нямам нужда детето ми да се чувства същото.

Учителят осигурява прехода от възпитатели към учители. Той ще бъде по-малко доволен човек от педагога и по-подкрепящ от учителите. Това е естествен цикъл, който трябва да разберем в развитието на детето. Той естествено ще се развие в различни видове взаимоотношения, от връзката с майката, след това със съдържащия и грижовен майчин заместител, който е възпитател, след това с учителя, който не е възпитател и е добре да не го молите да бъде, след това постепенно да академични учители, тези взаимоотношения, основани на уважение, сътрудничество, възхищение, наставничество. Детето постепенно ще се научи да прави тези пропуски. Неправилно е да се иска от учителя да се държи доволно като преподавател, но също така да се държи като взискателен учител.

Друг критерий е да се разбере реалните умения на детето. Напразно го фантазираме като велик спортист или велик математик, ако няма нищо общо с тази област. Може би той ще си направи труда да ни угоди, но трябва да осъзнаем, когато стане ясно, че малкият не се побира в средата, в която се учи.

Какъвто и образователен стил да изберем, добре е да не го избираме след рекламата, а да сме сигурни, че е нещо се вписва, като се започне със семейния стил, с начина на интегриране на детето и с нашите образователни очаквания за бъдещето. Училището не е нещо от днес за утре, но е инвестиция в бъдещето на детето не само по отношение на знанията, но и по отношение на характера, начина, по който то се отнася към колеги, връстници и началници, задачи, работа, изисквания и към изискванията.

Клаудия Чиру

Saga Kid предприемач и учител в държавното образование

Как да изберем подходящото училище за нашите деца?

Мисля, че най-доброто училище е тази до къщата или до родителски услуги. В случай, че тези две критерии не работят по различни причини, тогава ние се подготвяме за избор на училище, в друга зона, за предпочитане в съседство с района, където семейството провежда ежедневието си.

Как избрах училището на сина си? Избрах училището в непосредствена близост до след училище, където щях да завърша програмата, което съвпада със зоната, в която извършвам ежедневните си дейности, съответстващи на ролите, които имам в обществото, а именно учител, образователен директор след -училище, съпруга и майка.

Какви бяха критериите, лежащи в основата на решението?

Първо, внимавах да идентифицирам един учител за да отговорим на нашите образователни нужди и за това се възползвахме от събитието „Отворени врати“, след това искахме да спазим логистиката и преброихме близостта до училището, както казах по-горе, след като работя и обслужвам съпруга си, близост някои спортни заведения, след това перспективата на гимназиалния цикъл и изучаваните чужди езици.

Уверих се в това започването на училище няма да разстрои живота ми и това ще се почувства като крачка напред, а не като тежко бреме за понасяне.

Административните и организационни аспекти на училището имаха по-малко значение, защото имам реални очаквания в тази област, иначе щях да отида в частно училище. Исках за сина си справедлива среда, съобразена с околната действителност, в която да се научим да се справяме и да оцеляваме, както научихме аз и баща му, от своя страна.

Вниманието ми е насочено към това как Мога да го науча да избягва опасностите и не искам да е в безопасност. В заключение вярвам, че здравословният подход е напълно симбиотичен с реалността, с нуждите на семейството и с стремежите на всеки от нас, стремежи, които биха били полезни за придвижване към йерархията на ценностите на обществото и неговото възстановяване.