К; зоктат; s „Сигурно е, че разкъсването; k е октатът; sban tov; bb n; скарани "
Разговаряхме с Nóra L.Ritók за опита от последния период и ефектите от дистанционното обучение в семействата на ученици в неравностойно положение.
Където учениците не слушат, а творят
На 16 март всички училища затвориха врати поради епидемията. В началото на дистанционното обучение се свързахме с Nóra L.Ritók, професионален лидер на фондация Igazgyöngy, която каза, че все още не знае как ще работи новата формация, но те ще направят всичко възможно, за да гарантират, че хората в неравностойно положение децата не са били необратимо увредени. Минаха седмици и месеци от възникването на специалната ситуация и дойде краят на учебната година - отново се свързахме с професионалния ръководител на фондацията, който докладва за опита.
Има редица въпроси за деца и семейства, на които не е било ясно, че могат да се присъединят към дистанционно обучение. Мнозина не са имали и все още нямат компютър или каквото и да било друго устройство, което децата да използват, за да научат. Nóra L. Ritók каза, че са успели да съберат над 140 цифрови устройства от дарения, дарения, но докато всички пристигнат и ги направят подходящи за учене, учебната година на практика е приключила. „Току-що получихме 20 лаптопа миналата седмица, но няма смисъл да ги разпределяме за последната седмица“, добави той.
Всеки трябва да участва в дигиталното образование. Но как?
В първия кръг основната идея беше да се предложи на семейства, където няма цифрово устройство, така че поне да е налице основното условие. В тази област също има положителни и отрицателни преживявания, с които ще трябва да се съобразяват в бъдеще. Разпределението на ресурсите се извършва въз основа на няколко аспекта, като основно се разделят учениците на две групи - обясни Nóra L. Ritók. Ето как децата, които бяха стипендианти на фондацията или бяха включени в групата по препоръка на училищата и семейният произход изглеждаха сигурни, че имат система за подкрепа - каза Нора Л. Риток. Предполагаше се, че тези деца използват тези машини наистина добре и за целта, за която са им дадени. В другата група всички семейства с деца в населено място с деца в училищната система получиха средства. Те получиха таблет с абонамент за интернет.
По-голямата част от опита идва от последната група. Експертът каза:
Оказа се, че не е достатъчно да дадем на децата средствата да се включат в дигиталното образование, тъй като не е навсякъде възрастният, семейният произход - нито в знанията, нито в отношението - с които тези деца могат да се засилят.
Таблетките се счупиха на няколко места, имаше места, където малкият брат си играеше с него, имаше места, където интернет рамката изтичаше на моменти и имаше места, където родителите използваха устройствата дори за изтегляне на филми и понякога дори за изтегляне на съдържание за възрастни. Напразно имаше договор и споразумение, че детето в училищна възраст може да използва таблета само за учене.