Източниците на педагогиката ... - Червените соколи
Източниците на педагогиката на Червения сокол
Цялата интелигентност на Кърт Ловенщайн трябваше да създаде синтез на теории, на най-оригиналния образователен опит, за да ги постави в услуга на социалистическото образование.
Педагог, той се опира на източниците на голямото движение за обновяване на образованието в Европа, където намира идеята за Републиката на децата, за самодисциплина, за "самоуправление"и всички методи за анимиране на детска общност съгласно антиавторитарни, антииерархични принципи, при които възрастният трябва да се откаже от своите прерогативи с абсолютно уважение към автономността и свободата на детето; по този начин той се присъединява А. С. Нийл, когато казва:
„Опитах се за пореден път, без особен успех, да разбия глупавата бариера между учител и ученик, бариерата„ джентълмен “, едностранната бариера за послушание“ [1]
Немски, Кърт Ловенщайн е привилегирован свидетел на развитието на Германско младежко движение, но философ и социалист, той познаваше писанията "Велики велики социалисти" [2] образователен опит и нови идеи от революционна Русия. Той също така ще се научи да се учи от разузнаването.
Произход на понятието „Република на децата“ и „самоуправление“ [3]
Идеята да се даде отговорност и автономност на учениците като подкрепа за морално възпитание се връща много назад; първите известни експерименти датират от 16 век и се предприемат, наред с други, от Жан Щърм, учен и хуманист (1503-1589), който включва студентите в поддържането на реда в Колежа на Страсбург; Валентин Тротцендорф, Ректор в Голдбъргския колеж в Силезия от 1531 до 1556 г. установява системата на надзорници и "префекти" в неговия "res publica scholastica", както и първият училищен съд, за който говори историята на педагогиката. Експерименти от този тип ще бъдат опитани в"филантропиуми", нови училища от 18 век в Германия.
Съвременното движение на "самоуправление"настоява повече за автономността и спонтанността на детето и за намаляване на авторитета на възпитателя. Англичаните отдавна са практикували в своите държавни училища,"префектна система"; но опитът на новите английски училища е най-известен чрез Доктор Реди и в неговото училище наAbbotsholme [4], чийто пример е взет във Франция отУчилище на скалите [5]. По-демократичен, дори либертариански, ще бъде този, основан от Нийл в Самърхил. Пол Робин който е учил в Лондон, реализиран в сиропиталището на Превост през Cempuis [6] близо до Grandvilliers, през 1880 г., специфична педагогика, вдъхновена от английския опит и подхранвана от социалистическия идеализъм; стар либертарианец, Пол Робин беше един от стълбовете на Първи социалистически интернационал и си сътрудничи на Речник на педагогиката на Фердинанд Бюсон чия Джеймс Гийом, от Федерация Юра, беше занаятчията.
Американската педагогика на училищната самоорганизация се различава по своето съдържание по това, че въвежда педагогика на демокрацията, която отива много по-далеч от английския опит (много малко демократична, ако вземем предвид първичната роля на лидера); тя е тази, която ще повлияе на най-европейската педагогика, включително тази на Нийл, въпреки че беше англичанин.
Най-оригиналното преживяване е на колонията на изоставени и престъпни деца, основана през 1885 година Уилям Р. Джордж в Фрийвил в щата Ню Йорк като Република на децата. Това е и първият път, когато терминът "Република"се използва в пълния му смисъл на детска общност.
„Джордж Джуниър република"беше инсталиран на площ от 150 ха и включваше 25 къщи, групирани около църква, училище, правителствена сграда, затвор, пекарна, дърводелство, печатница, пералня, болница, банка ... имаше и община избран от "администриран„(кмет, заместник-кмет), специална конвенционална валута, използвана в рамките на републиката, която също издава вестник, чието заглавие доста добре предизвиква целите“Гражданинът". [7]
Тази идеална република първоначално събра млади престъпници, които добродетелите на демокрацията трябваше да превърнат в съзнателни и отговорни граждани:
„Като видях - приятен спектакъл - лошите герои се трансформират напълно по време на кариерата си като граждани на републиката, в крайна сметка заявих урби и орби че лошите персонажи са по-квалифицирани от другите, за да станат добри граждани - или поне че този режим им подхожда по-добре от всеки друг ". [От н.е. Фериер "Автономността на учениците в детските общности"Delachaux et Niestlé, ново издание 1950 г.]]]
По късно, Уилям Р. Жорж е да отвори републиката за деца "нормално"; той ще поддържа идеята, че самоуправлението на децата е най-доброто обучение за отговорност, следователно най-доброто училище за демокрация.
„Джордж Джуниър република"ще вдъхнови много американски педагози и психолози Платно на Омир работи като психоаналитик в Републиката на децата, преди да отвори институция за млади нарушители в Дорсет (Англия) под заглавието "Малката общност".