Изготвяне на доклад за оценка
Изготвяне на доклад за самооценка
Съвети относно подходящото управление на институционалния протокол за самооценка
За пета поредна година задачите на институционалната самооценка са отговорност на учителите, работещи в училища, детски градини и други държавни образователни институции, но те също така гарантират значително количество работа за ръководителите и заместниците на институциите всеки година. Съществува обаче друга значима група в целенасочено управляваните институции, която играе основна роля в процеса на институционална самооценка на учителите, а това е групата на учителите, на които са възложени задачи по събиране на данни.
Петгодишната честота на институционалното задължение за самооценка на учителите е определена в Указ 20/2012. (VIII.31.) От EMMI въведе първоначалния двугодишен краен срок от 1 септември 2016 г., поради което крайният срок за първото институционално самооценяване на преподавателите в областта беше отложен за 31 август 2021 г. Нямаме данни за дела на институционалната самооценка на учителите през последните пет години, но може да се предположи, че институционалната самооценка на много от учителите в областта все още не е започнала. Една от причините за това със сигурност е първоначалната професионална несигурност и неопитност, но забавянето в стартирането на софтуера за самооценка също се оказа значително възпиращо средство. Според моя експертен опит има много държавни образователни институции в страната, където те все още са в най-ранните етапи на институционална самооценка. Но има и училища и детски градини, в които ИТ системата на Службата за образование изобщо не се използва при изпълнение на задачи за самооценка.
В тази статия се опитваме да предоставим практически съвети относно изтеглянето, попълването и качването на доклади за самооценка, една от по-малко обсъжданите части от институционалния процес на самооценка за преподаватели, за да ви помогнем значително да подготвите един от консумиращи части от процеса на институционална самооценка. Опитваме се да дадем метод в ръцете на групите за самооценка и колегите, отговарящи за събирането на данни, не по-малко лидерите, с които те могат значително да улеснят изготвянето на протокола за самооценка на учителите в тяхната институция.
Първо прегледайте най-важните задачи за изтегляне, подготовка и качване на отчет за самооценка. Ръководителят на институцията може да започне институционалната самооценка на даден учител от ИТ интерфейса на oktatas.hu. Когато стартирате процедурата за самооценка, трябва незабавно да посочите лицето на „събирача на данни“ измежду преподавателите в институцията, които ще играят ключова роля в дадения процес на самооценка. Събирачът на данни трябва да изпълнява следните основни, определящи задачи:
- трябва да зададете данните, свързани с анкетното проучване на преподавателския състав, броя на използваните въпросници,
- можете да зададете броя на родителите, които да бъдат анкетирани и (в средните училища) броя на учениците, поканени на анкетата, но това не е най-малко често срещаната практика в институциите, т.е. анкетното проучване на родители и ученици обикновено не се използва и не е задължително.,
- след крайния срок за анкетните проучвания, събирачът на данни може да изтегли примерен протоколен документ, съдържащ данните на съответния учител,
- след (или по време) на попълването на анкетните проучвания, анализа на документите, подготовката на интервюто и посещението на урока/семинара, събирачът на данни изготвя протокола от институционалната самооценка,
- след изготвяне на протокола, събирачът на данни може да качи протокола в ИТ интерфейса.