Интегриран подход към изучаването на географията и английския език като механизъм за постигане на целите на Федералния държавен образователен стандарт
Е. Г. Фролова
преподавател по английски език
Държавна бюджетна образователна институция средно училище № 2
ж. Kinel p.g.t. Уст - Кинелски.
Я. В. Клюева
преподавател по английски език
Държавна бюджетна образователна институция средно училище № 2
ж. Kinel p.g.t. Уст - Кинелски.
Анотация: методиката на преподаване преминава през труден период в наши дни. Налице е преструктуриране на общообразователното училище, въведен е федерален държавен образователен стандарт, който също определя изискванията за резултатите от обучението. В тази връзка възникна необходимостта от използване на нови подходи в преподаването, един от които е интегрираният подход.
Ключови думи: интеграция, академичен предмет, интегриран урок, подход на системна дейност.
Федералният държавен образователен стандарт, въведен в образователната система, поставя трудни задачи пред учителите. Студентите трябва да бъдат всестранно развити личности, техният мироглед не трябва да бъде фрагментиран, защото в съвременното общество напускащите училище трябва да бъдат интегрирани в културно, икономическо и политическо отношение. Федералният държавен образователен стандарт поставя нови изисквания към резултатите (лични, мета-предмет, предмет) от овладяването на основната образователна програма на училището. Интегрирането на учебните предмети в клас е метод за формиране на интердисциплинарни концепции и UUD. Повечето от учебните предмети са интегрирани. Интеграцията в училище е взаимопроникването на знания от една академична дисциплина в друга, това е начин за осъществяване на междупредметни връзки.
В училищата на съвременния свят интеграцията може да се осъществи вътрешно или предметно.
В учебната програма на училищата има много предмети, които имат общи теми, въпроси и проблеми. Много често в класната стая се изучават подобни предмети и явления. Дълго време английският се смяташе за специален предмет. I.A. Зимата нарече тази образователна дисциплина „безсмислена“. Английският, както никой друг предмет, има комуникативен характер. Той се изучава като средство за комуникация, затова много факти от други области на знанието проникват в него.
По време на изучаването на регионални материали се осъществява интеграцията на академичните предмети география и английски език. Изучавайки особеностите на англоговорящите страни в уроците по английски, учениците формират езикова компетентност. В часовете по география те се запознават с населението и пейзажа на англоговорящите страни (Великобритания, Австралия, САЩ, Канада). За нашия клас избрахме Съединените американски щати. САЩ в уроците по английски се изучават на фрагменти от 7 - 11 клас. В часовете по география учениците се запознават с валутата, пейзажа и населението на Америка, започвайки от 7 клас. За да обобщим материала за тази страна, за да повишим интереса на учениците и да разширим техния кръгозор, ние избрахме интегрирана форма на урока.