IN-FORMATIO - Как училищата изтласкват слабите ученици
Единният държавен изпит се утвърди толкова здраво в нашия живот, че мнозина вече не си представят, че може да е иначе. В ранните години еднократните държавни изпити, като фиданки на дървета, трябваше да преминат през много - постоянни скандали, обвинения в пристрастия и „лотария“, недоволство на родителите и, разбира се, учениците. Но през последните години беше постигнат значителен напредък. Истериките около изпита станаха много по-малко, общото възмущение утихна.
За около 15 години от своето съществуване Единният държавен изпит се е вкоренил дълбоко в руското общество. Тази система има своите недостатъци - всички знаят това. Трудната атмосфера на изпитите, неправилни въпроси, необходимостта от „коучинг“ и др. Но, може би, основният проблем, за който малко хора говорят, е много по-широк и по-дълбок. Проблемът е, че Единният държавен изпит се превърна в короната, дестинацията и основната цел на училищното образование. Цялата система за средно образование сега е настроена на факта, че резултатите от държавните изпити са не само основната, но всъщност единствената оценка на нивото на знания и обучение на завършил.
Не получихте преминаваща оценка? Глупак! Спечели "жалките" 50 точки - безделник-C клас! 75 точки - браво, гордостта на училището, умно и талантливо! И получи 100 - и ти си истинска звезда, почти гений, за който със сигурност ще пишеш в медиите! И ако всички очакваха, че възпитаникът ще получи поне 95, а той има „само“ 70 точки - провал, провал, разочарование.
Проблемът се задълбочава от факта, че всъщност не само учениците, но и учителите, и училищата като цяло се оценяват според резултатите от USE. Бившият министър на образованието и науката на Русия Д. Ливанов и настоящият министър О. Василиева многократно са казвали, че училищата и учителите не могат да се характеризират само с този показател. „Единният държавен изпит не е критерий за оценка на работата в училище, подчертавам това още веднъж. Той никога няма да може да опише състоянието на училището днес и ако е така, то не бива да се прави в този смисъл. Това е предубедено “, каза Василиева точно преди година, след което неведнъж повтори същата мисъл.
В реалния свят обаче всичко е подредено по такъв начин, че USE се превръща в абсолютен монарх, който определя всичко. Добрите учители трябва да имат високи USE резултати! Тази идея отдавна е абсолютно естествена и единствената правилна аксиома! Така и само така, нищо друго не се дава! А добрите директори в училище трябва да имат най-високи резултати! Всички учители и ръководители на училища, ведомства и министерства на образованието, родители и журналисти, политици и общественици разбират това.
Добре, да кажем, че има някаква логика в това. И така, какво трябва да правят учителите и директорите тогава? Всичко е ясно - за да подобрите качеството на работата си, търсете нови и по-ефективни методи, използвайте съвременни технологии, мотивирайте децата, общувайте с родителите си и ги настройте да работят заедно. Списъкът продължава и продължава.
Но всичко това е доста сложно, изисква знания, подготовка, усилие на сили, допълнително време. И тук много учители, по неофициални указания на директора или по собствена инициатива, намират по-лесен начин да увеличат средната оценка на изпитите. Те просто изтласкват слабите ученици от училище. Какво означава?
Е, вижте. За по-лесно изчисляване, нека си представим малък клас с 5 ученика - според оценките на учителя, тези момчета могат да получат съответно 80, 60, 50, 30 и 20 точки на изпита. Тоест, 48 точки средно е толкова солидна, но все пак посредствена „тройка“. И ето една и съща „светла” мисъл идва на някои „ярки” глави - нека изпратим последните две „дупки” в колежа след 9-ти или 10-ти клас! „Гуфи“ и техните родители, убедени от своите учители, че няма да получат шанс на изпита, почти с удоволствие се съгласяват на това. И сега статистиката на учителя и неговите ученици е съвсем различна! Гледайки надменно шефовете, учителят с нескрита гордост казва, че в неговия клас средният резултат е цели 63 точки! Това не са някои "измамници" 48 точки за вас. Това вече е прилично и достойно 63 точки! Нещо повече, той ще добави, сякаш случайно: "По-точно 63 точки и три десети".
Този проблем е особено спешен в нашата република. Единният държавен изпит в устата на учителите често се превръща в непобедимо и ужасно чудовище, което се използва за плашене на деца от началното училище. Племенникът ми от петокласник през цялата учебна година ми разказваше как учителите им описват единните държавни изпити. „Вярно ли е, че почти никой не ги дава под наем? Вярно ли е, че в офисите има полицаи? Вярно ли е, че ще трябва да вземете 5 предмета наведнъж? " - тези и други въпроси той ми зададе няколко пъти.
Много учители, виждайки, че някои ученици не искат да учат и се справят зле със задачите, им махат с ръка: „Те са безнадеждни!“ И най-лошото от всичко е, че те често казват на своите ученици директно и публично: „По-добре отидете в колеж. Все още не можете да се справите с изпита. Ще загубите само две години напразно. " Така те безмилостно удрят и без това ниското самочувствие на детето. Освен това тук (и от двете страни) се задейства и ефектът на Пигмалион. Ако учителят е убеден, че ученикът е слаб, тогава учителят просто спира да му обръща необходимото внимание. В резултат на това ученикът започва да изостава още повече. В резултат на това самият ученик започва да вярва, че няма да успее. „Така или иначе няма да го премина“, казва си той и накрая изоставя обучението си.