Игра-тренировъчни сесии
Перспективен план на тренировъчни сесии за учебната 2004-2005 година.
Септември - „Заснемане“, „Предложете вашата ситуация“.
Октомври - „Моята памет“, „Моето настроение в нестандартна ситуация“.
Ноември - "Какво е добро", "Какво е лошо".
Декември - „Моята безопасност“, „Мирен живот“.
Януари - "Сам вкъщи", "Непознат".
Февруари - „Спомнете си различните ситуации, предложени от децата“, „Ние сме уверени в себе си“.
Март - Тест „Какво? Където? Кога?".
Април - „Научи децата“, „Помогни на приятел“.
Май - KVN. „Моето поведение с членове на семейството“.
Цел на класовете:
Развийте висши психични процеси, облекчете страховете, повишете самочувствието.
Насърчавайте уважение към своите другари, възрастни, съобразете се с мненията на вашите приятели, способността да слушате другите.
Умейте да се контролирате в нестандартни ситуации.
Целта на викторината: Да затвърди знанията на децата, способността да се контролират, да развиват висши психични процеси, да премахват страховете чрез играта.
Целта на KVN: Да обобщи знанията на децата, способността да се държат в нестандартни ситуации, способността да разсъждават, да изразяват своята гледна точка, да повишават самочувствието, да развиват емоционалната сфера при по-големите деца в предучилищна възраст.
Урок за игра на тема „Моята безопасност“.
(във връзка с терористичните нападения, за деца от по-голямата възраст, подготвителна група за училище.)
Цел: Да запознае децата с правилата на поведение в нестандартна ситуация.
Разработване на правила за поведение в различни ситуации.
Научете децата да изразяват собственото си мнение, своята гледна точка.
Изберете адекватни методи на действие за дадена ситуация.
Психолог: Здравейте момчета! Какво е вашето настроение днес? (детски отговори).
И защо? Ох, ох, ох. Кой там не ме пропуска? О, това е моята приятелка - забавна играчка, казва се Мики. Какво е настроението на Мики? (детски отговори) Защо? (детски отговори)
Момчета! Мики е тъжен, защото не му каза здрасти, както на мен. Как можеш да поздравиш нашия гост по необичаен начин? (детски отговори).
Упражнение „Здравей“ - децата поздравяват госта и помежду си по необичаен начин, с движения на тялото (гръб, лакти, уши, носове, пети, докато казват думата „Здравей“. Изпълнете по сигнал - пляскайте.
Мики се смее, радва се, забавлява се. „Много се радвам, харесах да ви поздравя. И сега искам да те опозная, за да бъда приятел с теб в бъдеще. Просто бъди внимателен. Говорете високо, ясно, не само собственото и фамилното си име, но и бащиното си име.
Игра „Запознаване“ - децата застават в кръг, взимат Мики (играчка) и я раздават наоколо, казвайки: „Казвам се ...“ и дават своето име, фамилия, бащино име.
- Браво, момчета, вие знаете фамилията, собственото си име и бащиното име. Много е добро!
Психолог: И как развесели нашия гост Мики. Сега познавам всички и ще бъда приятел с всички. Влязох в весело настроение. Изпитвам радост в сърцето си.
Мики: „И сега искам да ви предложа игра, наречена„ Freeze “(контрол върху двигателната активност и импулсивност).
Децата, по музика, показват различни движения, свързани с емоции, мимики, жестове, движения на тялото, докато не стоят неподвижни, а скачат или се въртят.
2. Психолог: „Момчета, всички сте в весело, радостно настроение. Кой според вас може да ни развали настроението? Защо? (детски отговори).
Деца, това не е всичко. Най-важното и поучително тепърва предстои!
Децата седят на стол в полукръг, психологът кани децата да затворят очи. По това време непознати предмети се поставят тихо (балони, в кутия, чанта, в чанта и други предмети).
Момчета, отворете очи и слушайте внимателно, вижте какви непознати предмети са се появили във вашата група, можете ли да го докоснете с ръце, да погледнете в чанта, чанти, чанта, да го докоснете с ръце. Или можете да направите друго? Но ние ще отговорим на тези въпроси, след като анализираме нестандартната си ситуация.
Децата стават и търсят непознати предмети в групата. Междувременно Мики забива нос във всички непознати предмети, поглежда в чантата, където се получава симулиран взрив (балони се спукват).
Мики: "О, о, о, изгорих си лицето, нараних лапите, опашката".
Психолог: "Момчета, елате по-скоро на моето място за безопасност".
Момчетата са спасени, вие сте на сигурно място. А сега кажете: „Мики направи ли правилното нещо? (детски отговори). Защо? Какво според вас трябваше да се направи в тази ситуация? Кой от момчетата е сгрешил? (детски отговори). Какво трябваше да правят с непознати предмети? Защо? (детски отговори). Какво да направите, ако се случи експлозия? (детски отговори).
Всеки от момчетата изразява своето мнение.
Психолог: ВИЖДАМ НЕЩО ЧУВСТВАЩ СТРАХ. Нека да
да го изгониш? (отговори на децата) Нека играем играта „Бухал и мишки“.