I) Какви бяха мотивациите на различните тоталитарни режими
В трите тоталитаризма управлението на обществото е приоритет. Той преминава през всички аспекти на социалния живот и всички възрасти на живота. Младежта е основен проблем в основата на националните проблеми. Това се обяснява с факта, че социализацията, която е процесът, чрез който индивидите усвояват нормите (изрични или имплицитни правила) и ценности (общи принципи на живота), изисквани от него от обществото, към което принадлежи, започва от ранното детство.
За Емил Дюркхайм социализацията обозначава „действието, упражнявано от възрастните поколения върху онези, които все още не са зрели за социален живот“ [...] „Целта му е да възбуди и развие у детето определен брой физически, интелектуални и морални състояния изисква от него и от политическото общество като цяло и специалната среда, за която е предназначен ”срв: Образование и социология, 1922. За Дюркейм социализацията е „несъзнателно образование, което никога не спира, това е включване на начините на съществуване (на чувство, мислене и действие) на група“, той говори за несъзнателно обуславяне.
Трябва да се отбележи, че има два типа социализация, първична социализация, която се извършва от ранното детство в семейството и вторична социализация, която се осъществява през целия живот в институции като училище, работа, семейство и чрез социални взаимодействия. Следователно трябва да говорим за случаите на социализация, посредник на социализиращото действие на едно общество. Тези тела като семейството и училището имат изричната роля да ни социализират.
С цел контролиране на социализацията на националната младеж тези режими създават различни организации за подкрепа на младежта. Тези организации действат като първична социализация, те допълват ролята на училището като социализиращ орган, като предават нормите и ценностите, специфични за режимите, към които принадлежат.
В Италия това включва създаването на националната творба „Балила“ през 1926 г., която е организацията на надзора над младежта на Мусолини, която започва от четиригодишна възраст до 18 години едновременно за момичетата и за момчетата.
В Германия създаването на Хитлерюгенд през 1926 г. при Хитлер. Деца от 10 до 14 години са част от Jungvolk и от 14 до 18 години от Хитлерюгенд, събирайки момичета и момчета.
В СССР при комунистическия режим на Ленин, тогава Сталин се създава комунистическа младеж през 1918 г., която обединява пионерите от 10 до 14 години, а след това комсомолите от 15 до 18 години.
- Тези организации позволяват предаването на норми и ценности на бъдещите поколения.
За тези тоталитарни държави е важно да предадат на бъдещите поколения нормите и ценностите, които ги характеризират. Това им позволява да осигурят социално сближаване и да позволят на идеите им да продължат с времето, което ще гарантира устойчивостта на режима.