Говорим по отношение на онлайн обучение VS дистанционно обучение

Тези термини изглежда се използват взаимозаменяемо; нюансите в техните значения изглеждат маловажни и не остри. Струва си обаче да ги разберете, за да си създадете безпристрастно мнение.

Аргументите за предимствата и недостатъците на въвеждането на информационните технологии в образователния процес, може би, поставят зъбите на много учители и други експерти. Те говорят по тази тема, спорят горещо, но малко се променя качествено в образователната система. Без да се преструваме, че търсим истината, решихме да преминем през концепциите.

Всяка година броят на студентите, които учат онлайн и (или?) Отдалеч, нараства. За „и/или“ не е празен въпрос. В повечето текстове, както журналистически, така и почти академични, тези термини се използват синонимно. Някой твърди, че онлайн обучението е вид дистанционно обучение, някой не вижда смисъл да умножава ненужно споровете за понятия, докато други, напротив, настояват за фундаментална и фундаментална разлика между тези термини.

Първата снимка. Примиряване

Нека приемем като отправна точка, че „онлайн“ и „дистанционното“ образование по същество означават едно и също нещо или се различават по безпринципен начин.

В този случай получаваме картина, типична за повечето изследвания по тази тема: централното място на семантичното платно е отделено на объркване и объркване.

В резултат ще видим, че онлайн образованието е изключително разнородно. Това ще включва много формати на образователна дейност, които понякога си противоречат както по същество, така и в крайния резултат. Ето ги и тях:

Отделно можем да подчертаем:

  • Формат на колективния клас: уеб семинари, на които могат да присъстват почти неограничен брой участници или да използват собствените платформи на компаниите;
  • Индивидуални уроци (обикновено обучение с онлайн преподавател);
  • Използване на елементи на онлайн обучение в „живо“ взаимодействие: например лекция, която се чете в университета и едновременно се излъчва по Skype на тези студенти, които не присъстват физически в класната стая. В този случай говорим за използването на информационни образователни технологии в рамките на традиционния клас на класната стая.

Възможно ли е да се комбинират горните учебни формати в един образователен модел? Ако отговорим положително на този въпрос, ще получим пъзел, подробностите за който никога няма да се обединят в една цялостна картина.

Сцена втора. Проблемни

И ако се опитате да започнете не от образователни възможности - комерсиални и свободно достъпни - а се опитайте да проблематизирате?

Когато говорим за онлайн образование, какво имаме предвид? Не е ли това често спор между немите и глухите, когато всеки разбира по свой начин, но отчаяно се опитва да докаже своя случай?

Днес ние приписваме много въпроси на този проблем:

  • Пълна информатизация на образователното и жизнено пространство. Тук семантичните акценти могат да бъдат изместени радикално: от философския позитивизъм към холивудския постмодернизъм;
  • Влияние на информационните технологии върху интелектуалните способности на подрастващото поколение. Тема, която никога няма да загуби своята актуалност и винаги ще звучи под лозунга "Ние не бяхме такива!" И така, от спора между ретроградната и електрониката научаваме, че съвременните деца не знаят как да пишат, не знаят датата на Бородинската битка, не мислят за себе си без приспособления и като цяло са напълно иронични и инфантилни . Темата за (фалшивата) деградация на подрастващото поколение днес неизменно се пресича с проблема за пристрастяването към информацията или, по-точно, за гаджетоманията и дезофилията;
  • Реформиране на образователната система. Напредналите хора на този свят от време на време призовават да отхвърлят остатъците от „лъжичката“ и да влязат в ерата на технотронното образование с бърза стъпка;
  • Образованието като бизнес. Информатизацията като глобален феномен позволява на огромен брой компании да печелят големи пари от иновации в областта на образованието. Защо не днес! Подготвяме се за изпита, като играем; учим чужд език, като преминаваме през виртуални куестове; в мрежата се самоидентифицираме, грижим се за себе си и правим още хиляда неща, които са изключително полезни за развитието на личността.