Готовността за учене като неразделна характеристика на детското развитие
Готовността за училище е обект на многобройни изследвания на местни и чуждестранни учени (Й. Джирасек, Г. И. Капчеля, А. Керн, Г. Гетпър, С. Стребел; Л. И. Божович, Л. А. Венгер, Н. И. Гуткина, В. В. Давидов, А. В. Запорожец, Е. Е. Кравцова, М. И. Лисина, Н. Г. Салмина, ЕОСмирнова, Д. Б. Елконин и др.).
Готовност за училище Е вид интегрална характеристика на развитието на детето, включително определено ниво на здраве и физическо развитие, личностно, интелектуално и речево развитие, развитие на координация на движенията и зрително-двигателна интеграция.
Готовността на детето за училище се разбира като интегрална система от свойства и качества, които характеризират постигането на детето от нов, по-висок етап от общото физическо, психическо, морално и естетическо развитие.
Разпределете три основни линии, които трябва да се използват за подготовка за училище:
Първото е общо развитие. Докато детето стане ученик, общото му развитие трябва да достигне определено ниво. Става дума преди всичко за развитието на паметта, вниманието и особено на интелигентността. И тук ни интересуват както запасът от знания и идеи, които той притежава, така и способността, както казват психолозите, да действа вътрешно или, с други думи, да извършва определени действия в ума;
На второ място, това е образование способност за произволен контрол себе си. Дете в предучилищна възраст има ярко възприятие, лесно превключващо се внимание и добра памет, но все още не знае как да ги управлява произволно. Той може дълго и подробно да си спомня някакво събитие или разговор на възрастни, може би не предназначени за ушите му, ако по някакъв начин привлече вниманието му. Но му е трудно да се концентрира за известно време върху нещо, което не предизвиква непосредствения му интерес. Междувременно това умение е абсолютно необходимо да се развие към момента на постъпване в училище.
Трето, формирането на мотиви, които стимулират ученето. Това не е естественият интерес, който децата в предучилищна възраст проявяват в училище. Става въпрос за насърчаване на истинска и дълбока мотивация, която може да се превърне в стимул за желанието им да придобият знания.
Има следните страни на готовностза училище:
Под физически фитнес означава общо физическо развитие на момчета и момичета на 6-7 годишна възраст в съответствие с нормативните показатели, налични в страната. Тези показатели включват: нормално тегло, височина, обем на гръдния кош, мускулен тонус, пропорции, кожа; състоянието на зрението, слуха, двигателните умения (особено малки движения на ръцете и пръстите); общо здраве и състояние на нервната система на детето: степента на неговата възбудимост и баланс, сила и подвижност.
Предлага се да се направи оценка на здравословното състояние на децата по четири основания:
1) нивото на невропсихично и физическо развитие;
2) показатели за функционирането на основните телесни системи;
3) нивото на устойчивост на организма към неблагоприятни ефекти;
Един от най-важните резултати от психичното развитие през предучилищното детство е психологическа готовност дете на училище. Според Н.И. Гуткина, психологическата готовност трябва да се разбира като необходимо и достатъчно ниво на психическо развитие на детето за овладяване на училищната програма в условията на обучение в екип от връстници.