Формите на организация на обучението са
Форма на организация на обучението Това е начин за рационализиране на взаимодействието на участниците в обучението, начин за неговото съществуване.
В дидактиката липсва еднозначна класификация (или типология) на формите на организация на обучението.
Съдържание
Емпирична класификация на формите на организация на обучението
Обикновено има три групи форми на обучение:
Класификацията е емпирична, тъй като се основава на количествена характеристика: ако се извършва обща работа в клас, тоест актът на обучение се извършва по отношение на целия образователен колектив (клас), това са фронтални форми; ако класът е разделен на относително автономни части (групи), тогава групата; и ако всеки ученик от класа работи отделно, независимо от останалите, то отделният.
В същото време всъщност начинът за нареждане на взаимодействието на участниците в обучението във фронтална (класна) форма и в групова форма може да бъде еднакъв.
Емпиричният характер на това разделение се доказва и от създаването на термини в множествено число.
Тази класификация се дължи на практиката на преподаване, при която във всеки период от време в класната стая има подобна съжителствена ситуация на взаимодействие между участниците в обучението. Класификацията може да се използва за адекватно описване и обяснение на образователния процес в рамките на учебните системи в класната стая и лекционния семинар.
Теоретична класификация на основните форми на организация на обучението
Теоретичната класификация на основните форми на организация на обучението се основава на възможните структури на човешкото взаимодействие. Списъкът на тези структури е ограничен до следните ситуации: опосредствана комуникация, комуникация в двойка и комуникация в група. На свой ред в една група може да има две различни структури на взаимодействие на нейните участници: „единият говори, прави - останалите слушат, наблюдават“ (единият общува с няколко като един) и „всеки комуникира с всеки на свой ред“. Тези, които са наблизо, но извършват самостоятелна индивидуална работа, не представляват групата.
Според тези четири структури на човешко взаимодействие има само четири основни форми на организация на обучението:
- индивидуално медиирана форма на организация на обучението - съответства на непряко общуване (индивидуална работа на ученик с учебен материал, чрез който той е в ситуация на общуване с друго лице);
- парна баня - съответства на взаимодействието в изолирана двойка (резултатите не се използват в други двойки);
- група - съответства на комуникацията в група, когато всеки говорител изпраща съобщение едновременно до всички. Такова взаимодействие се осъществява в рамките на целия екип или в рамките на малка група - това не променя същността;
- колективна - съответства на взаимодействието в група, когато комуникацията се осъществява по двойки на заместващ състав.