Езикова социализация
Езикова социализация - раздел Социология, социолингвистика Влизането на човек в обществото по много начини става чрез развитието.
Влизането на човек в обществото до голяма степен става чрез усвояване на език; според Е. Сапир, "езикът е мощен фактор за социализация" [Сапир 1993: 231].
Детето се учи да произнася звуци и думи и да разбира речта на другите в човешкото общество. Ако в много ранна възраст той е изолиран от хората, тогава речта му не се развива. Нещо повече, по отношение на своето поведение и форми на движения, това дете по никакъв начин няма да прилича на човек. Учените бяха убедени, че това е така на примерите с деца, които много малки са паднали на животни и са израснали в обществото си.
През 1920 г. индийски мисионер открива в джунглата, в вълча бърлога две момичета на различна възраст - на осем и половина години (това беше установено след внимателен преглед на децата). Всяко от момичетата беше отвлечено от вълк, очевидно, почти веднага след раждането им. Въпреки че и двете деца притежаваха физическите свойства на човешките същества, в много отношения те се държаха като вълци: движеха се на четири крайника, можеха да ядат само мляко и сурово месо, преди да вземат храна в устата си, внимателно я подушиха. Децата виждаха добре в тъмното, страхуваха се от огън, можеха да помиришат прясно месо на разстояние 70 метра. Единственият звук, който момичетата можеха да издадат, беше вълчи вой, с цялото разнообразие от модулациите му. Те не знаеха как да се смеят, нямаха развити жестове и мимики, които са обичайни за децата на тяхната възраст.
Най-малката, която е кръстена Амала, скоро умира, като никога не се адаптира към новите условия на съществуване. Най-голямата, Камала, е живяла до 1929 г., като е била постоянно под наблюдението на лекари и психолози. През цялото това време тя научи малко повече от 30 думи, научи се да разбира прости команди и да отговаря Да и не. Комбинацията от тези умения е толкова елементарна, че не е необходимо да се говори за овладяване на нормите на речевото поведение (както всички други видове социално поведение).
В същото време се оказва, че нивото на култура и цивилизация на средата, в която първоначално се възпитава детето, е от малко значение - важно е само това да са хора, а не животни. Пример за доказване на тази позиция може да бъде историята на индийско момиче, открито от френския етнограф Велар в Парагвай на паркинг, изоставен от племето гуаяк. Той я взе със себе си и я инструктира да възпитава майка му. След 20 години момичето не се различаваше по своето развитие от интелигентните европейски жени. Занимава се с етнография, владее френски, испански и португалски.
Така едно дете прави първите си стъпки в човешкото общество, още преди да е в състояние да застане на крака и да се научи да ходи. Социализацията започва буквално от момента на раждането.
Психолозите разграничават три основни етапа на процеса на социализация: 1) първична социализация или социализация на детето; 2) междинна или псевдостабилна, - социализацията на тийнейджър; 3) устойчива, холистична социализация, която бележи прехода от юношеството към зрелостта.
Механизмът за това как детето научава език и как започва да го използва е много сложен и не е напълно достъпен за пряко наблюдение. В крайна сметка, ние чуваме само реч (или виждаме текста), но как тя възниква, как една мисъл е въплътена в една дума, все още не можем да видим дори с помощта на средствата на съвременната наука. А самият оратор не е в състояние да анализира как се раждат думи и звуци в него - той прави това несъзнателно, подчинявайки се на механизма на генериране на речта, разработен в ранното детство.
Фактът, че процесът на генериране на реч обикновено е в безсъзнание (разбира се, той е подчинен на съзнанието в смисъл, че можете да говорите, внимателно претегляне на всяка дума, слушане внимателно, но, първо, това съвсем не е едно и също нещо като съзнателен контрол върху генерирането на реч, и второ, такава ситуация е необичайна за нормалното говорене), лесно е да се убедите в примери за делир: човек е загубил съзнание, но може да говори, а в някои случаи е доста съгласуван. Сравнете също говоренето насън, под хипноза и т.н.