Етапите на детското развитие на каква възраст човешкият мозък развива способността да прави
Животът ни винаги е осеян с решения и способността да преценяваме вероятността от настъпване на определени събития играе централна роля при избора, който правим. Научавайки се да преценяваме кое събитие е по-вероятно да се случи, ние ставаме все по-добри в анализирането на рисковете и ползите, които ръководят нашите действия. Но каква е възрастта, на която започваме да развиваме тези умения? Ето констатациите на учени от института Макс Планк, според cbs.mpg.de.
Една от най-важните характеристики на човешкия ум е способността му да прави обобщения въз основа на дадена информация. Нашият мозък изпълнява тази задача, като използва статистическите данни, които събира от околната среда, за да ръководи нашите действия. Като възрастни имаме смътно разбиране за събитията, които могат да се случат, но доскоро не беше ясно кога мозъкът ни започва да се развива и прилага тези умения на практика.
Вероятностни изчисления, само на възраст от шест месеца
Учени от Института за когнитивни и мозъчни науки на Макс Планк в Лайпциг са провели проучване, което показва, че ние започваме да правим такива вероятностни изчисления въз основа на информация, която събираме от околната среда само на възраст от шест месеца.
Децата успяват от тази възраст да определят например цвета на повечето топки в басейн с топки за игра.
"Шест месеца е минималната възраст, на която мозъкът на бебетата започва да прави вероятностни изчисления въз основа на информация, събрана от околната среда. Предишни изследвания по този въпрос показват, че на възраст от четири месеца те не изпълняват такива задачи и следователно мозъкът им не все още се разработва за събиране на такава информация ", каза Езги Кайхан, изследовател по неврология в Института" Макс Планк "и водещ автор на изследването.
За да достигнат до тези открития, учените представиха на група от 75 деца на възраст между шест и осемнадесет месеца видеоклипове, изобразяващи кола, пълна с топки, повечето от които бяха сини, а останалите жълти. Кадър показва как машината за топки разделя сините топки в един контейнер и жълтите топки в друг. В този контекст автомобилът е имал 625 пъти по-малка вероятност да е избрал жълтите топки вместо сините и поради това пълненето на контейнера с жълти топки е било по-малко вероятно събитие.
Докато бебетата гледаха представените видеоклипове, невролозите анализираха към кой контейнер е насочено вниманието на най-малките, за да наблюдават дали имат способността да предвиждат кой е контейнерът, който ще се напълни с топки.
За да се изключи възможността за привличане на вниманието на най-малките към цветовете, учените възпроизвели експеримента със зелени и червени топки.
„Въпреки че досега няколко проучвания са изследвали дали бебетата могат да оценят вероятностите, нашето проучване е първото, което изследва дали нивото на трудност на вероятностните данни може да има значение“, казва авторът на изследването.
Следователно изследователите искаха да проверят границите на оценките, направени от най-малките: чувствителни ли са децата към тази информация, когато две ситуации имат степен на вероятност, по-трудна за разграничаване?
Експериментът показа, че предпочитанията на бебетата се променят в зависимост от съотношението на сините и жълтите топки. Когато в тази ситуация има девет пъти по-голяма вероятност колата да избере сините топки вместо жълтите, децата са били по-склонни да разгледат контейнера, в който са премахнати преобладаващо цветните топчета, какъвто е случаят със сините топки.
"Резултатите са изненадващи. Тъй като съотношението на двата цвята на топчетата намалява, сложността на предоставената информация се е увеличила и вниманието на децата е било насочено към контейнера за топките, с който са били най-запознати - в случая това са сините топки. Бебетата предпочитат да гледат по-отблизо обектите, с които са по-запознати, в сравнение с нови или по-малко известни “, добави Кайхан.
Проучването обаче ясно показва, че бебетата имат способността да преценят вероятността от настъпване на събитие, но способностите им могат да бъдат ограничени от трудността на дадени проблеми или информацията, която събират от околната среда.