Етапи на развитие на педагогическата наука 2

Всяка наука в един и същ обект на изследване отделя свой собствен предмет на изследване - една или друга форма на съществуване на обективния свят, една или друга страна на процеса на развитие на природата и обществото. Образованието като сложно, обективно съществуващо явление се изучава от много науки.

Независимостта на всяка наука се определя, преди всичко, от наличието на специален, собствен предмет на изследване, наличието на такъв предмет, който не е специално изследван от друга научна дисциплина.

В общата система на науките, в общата система на „нещата и знанието“ педагогиката действа като единствената наука, чийто предмет е възпитанието на човек.

Изучаването на всяка наука започва с разбиране на такива въпроси: как тази наука е възникнала и се е развила и какви конкретни проблеми изследва.

Всъщност всяка наука има своя собствена история и доста специфичен аспект на природните или социалните явления, с изучаването на които се занимава и познаването на които е от голямо значение за разбирането на нейните теоретични основи.

Изолирането и формирането на педагогиката като наука е породено от нарастващите нужди на обществото от създаването на специални образователни институции, при теоретичното осмисляне и обобщаване на спонтанно възникващия опит на преподаване и възпитание на подрастващите поколения и специална подготовка за живот. По този начин образованието и възпитанието се превърнаха в обективна потребност на обществото и се превърнаха в най-важната предпоставка за неговото развитие.

Ето защо на определен етап от развитието на човешкото общество и по-специално в по-късния период на робската система, когато производството и науката са достигнали значително развитие, образованието ще се откроява като специална социална функция, т.е. има специални образователни институции, има хора, чиято професия е обучението и възпитанието на децата. Това се е случило в много древни страни, но повече или по-малко надеждна информация за училища за момчета е дошла до нас от Египет, страните от Близкия изток и Древна Гърция.

Целта на тази работа е да разгледа обекта, предмета, задачите, функциите, методите на педагогиката.

Задачи: да разкрие същността на педагогиката като наука, да изучи нейния обект, предмет, задачи и методология.

1. Етапи на развитие на педагогическата наука

На всеки етап от историческото развитие на обществото педагогиката като наука отразяваше състоянието на образование, обучение и възпитание на подрастващото поколение.

Развитието на педагогиката като наука става в руслото на философията (знания за човека и обществото). Едва през 16-17 век. педагогиката се превръща в самостоятелна наука. В рамките на философията те разглеждаха предимно възгледа за света и мястото на човека в него, връзката между човека и обществото. Педагогиката като частна наука, фокусирана върху проблемите:

личност и общество;
възпитание, образование, обучение;
идеал за личност в обществото.

Педагогиката се превръща в наука за образованието, процесът на просветление и самообразование на индивида.

Терминът „педагогика“ се формира от гръцките думи paides - „дете“ и gogos - „да водиш“. По този начин буквалният превод paidagogike означава „раждане на дете“. Постепенно думата „педагогика“ започва да обозначава изкуството „да водиш детето през живота“, тоест да възпитаваш и преподаваш, да насочваш неговото духовно и физическо развитие.

По този начин във всички публикации от справочен, научен и образователен характер педагогиката се разглежда като наука за възпитанието и обучението, но не само.

Науката е сфера на човешката дейност, резултат от която са нови знания.

Педагогика:

като наука това е съвкупност от знания, които стоят в основата на описанието, анализа, организацията, проектирането и прогнозирането на начини за подобряване на педагогическия процес, както и търсенето на ефективни педагогически системи.
науката за възпитателните взаимоотношения, възникващи в процеса на взаимосвързаност на възпитанието, образованието и обучението със самовъзпитание, самообразование и самообучение и насочени към човешкото развитие.
науката за същността, законите, принципите, методите и формите на обучение и възпитание на човек.