Досега сте се скитали
Преди 100 години учителят повтори таблицата за умножение сто пъти, децата в хор казваха веднъж едно за едно, два пъти едно за две ... Ако не беше отбелязано за първи път, тогава се практикуваше дори през следващата седмица.
Днес няма време за това? Развитието на техническата цивилизация изисква придобиването на все повече и повече знания. Дори нашето просто ежедневие изисква много обучение от шофиране до изчисления до мобилна комуникация.
Преди петдесет години днешната учебна програма по биология в гимназията щеше да бъде достатъчно на университетско ниво, просто ни свърши времето, за да се посветим на ученето. Трябва да прегърнем твърде много материали с твърде много подробности, твърде бързо. Ето защо стана модерно двама да ходят на университетски изпити. Но кой иска служители с „достатъчно“ знания?
Освен това с всяко невероятно темпо се развива, всяка професия стигна дотам, че има пет до десет години знания, вече не знания. Имаме и нов, много споменат термин: учене през целия живот.
Тогава е ясно, че нуждите от обучение са били доста различни от тези отпреди 100 години, така че не можем да направим без добре структурирана учебна стратегия.
"Участвах в курс за бързо четене. Прочетох" Война и мир "за по-малко от 20 минути. Става въпрос за руснаците." (Уди Алън)
Принудата за бързо овладяване на невероятно увеличеното количество информация доведе до раждането на Lightning Reading. Това не е просто бърза техника на четене, а цялостна учебна стратегия, която не само обещава, че ще приключите с материала по-рано - но и че ще придобиете по-дълбоки, по-интегрирани знания, отколкото при традиционното четене и учене.
Ако известната златна плюнка на Уди Алън беше вярна на Lightning Reading, със сигурност нямаше да имам дипломите си и нямаше да съм възпитател, университетски професор от години. Въпросът е, че не става въпрос за четене, а за скорост и дълбочина на разбиране!
Какво го отличава от традиционното четене?
В училище се научихме да се движим отляво надясно, буква на буква, дума на дума. В „Четене на светкавици“, от друга страна, ние не изследваме буквите, а по-широкия контекст, текста! Първо откриваме каква ще е важната информация за нас и едва след това ще се справим с нея, преминавайки от цялото към детайлите. В допълнение към рационалното, трезво ляво полукълбо, можем да включим и дясното полукълбо, отговорно за игривост, хумор и креативност., по този начин ученето се превръща в опит, вместо в сухо засяване. Ако не, кой би го направил?
Много хора задават въпроса: мога ли да направя това? Моят отговор е категорично да! Точният смисъл е да използваме естественото функциониране на ума си, вместо да форсираме, да прекаляваме. Повече няма да работим, но качеството на работата ще бъде различно, ефективността се увеличава невероятно!
Ще илюстрирам това с пример.
Традиционното четене е като скитник, които искаха да се разходят из площадите на всички столици на света. Затова той замина и пристигна в първата държава. Там той намери първата столица, където след дълго скитане намери главния площад. Едно. Останаха само още двеста основни квадрата. Нямаше почивка, той ходеше по целия свят, независимо колко пъти се чувстваше отегчен, уморен, изтощен. Изведнъж приключи с посещението на главните площади на около двеста града и след много, много пъти пристигна - от другата посока - до същата точка, от която тръгна. Тогава той осъзна великия урок: Земята трябва да е сферична!
Един приятел го попита какво си спомня. И той изброи изобилието от преживявания от изобилието от прекрасни основни площади. Приятелят му попита: и кой е 121-ият град? Нямаше представа. Тогава той осъзна, че в сравнение с вложената енергия много малко от служителите му помнят от пътуването, особено малко точно. Трябваше да премине през ужасно много „излишни“ области, т.е. части от страната, които не се интересуваха от него. Искаше да види главните площади, а не планините или пасищата. Най-накрая намери това, което го интересува, но когато се замисли колко време прекарва с целта си и колко ходи излишно, той беше пленен от дискомфорта.