Документация на учител-психолог от общообразователна институция, Авторска платформа
Актуалността на разработването и утвърждаването на нормативна рамка, която регулира дейността на учител-психолог на регионално ниво, е породена от необходимостта от създаване на единна управленска и методическа инфраструктура в психологическата служба на образователната система; единни подходи при провеждане на държавно сертифициране и акредитация на образователни институции, съгласувани изисквания при организацията на експериментална работа в образователни институции от региона.
Основата за разработването на тази работна документация за учителя-психолог бяха нормативните документи на Министерството на образованието на Руската федерация:
ü Правилник за услугата практическа психология в образователната система (заповед N636 от 10.22.99.),
Педагогическият психолог организира работата в основните области на дейност:
Психологическо образование - формирането на ученици, ученици и техните родители, учители и ръководители на образователни институции за нуждата от психологически знания, желанието да се използват в интерес на собственото им развитие; създаване на условия за пълноценно личностно развитие и самоопределение на учениците, учениците на всеки възрастов етап, както и в съвременната профилактика на възможни нарушения при формирането на личността и развитието на интелигентността;
Психологическа превенция - предотвратяване на появата на явления на неприспособеност на учениците, учениците в образователните институции, разработването на конкретни препоръки за учителите, родителите да оказват помощ по въпроси на образованието, обучението и развитието;
Консултантски дейности - оказване на помощ на студенти, ученици, техните родители, педагогически работници и други участници в образователния процес по въпроси на развитието, възпитанието и обучението чрез психологическо консултиране.
Основните функции на психолога в образователна институция са:
Резултатът от тази работа: психологическите характеристики на личността на ученика, служителя, изготвянето на психологически паспорти за група студенти, позволяващи да се очертаят и приложат коригиращи психотерапевтични мерки;
КонсултацииI - обяснение и психологическа интерпретация на отделни състояния, настроения на ученици, родители и учители или особеностите на тяхното поведение в професионалния и семейния живот;
Видове работа: индивидуални, групови консултации по инициатива на самите клиенти и по покана на психолог.
Психопрофилактични и психотерапевтични - предотвратяване на затруднения в интелектуалното и личностно развитие, организиране на възстановителни дейности (обучение по психическа саморегулация, изграждане на самочувствие, развитие на творчески потенциал, развитие на умения за мобилизация в стрес).
Ако в образователна институция има 2 или повече ставки за психолог, е ефективно да се разпределят функционалните отговорности според предпочитаните видове дейности на педагогическите психолози, като се вземе предвид тяхната професионална компетентност (например: психолог-диагностик, психолог-консултант).
Предложеният пакет от документи е разработен от творческа група от практични психолози на образователни институции, служители на градския психолого-педагогически център, психолого-педагогически центрове на Индустриалния и Ленинския квартал на Барнаул и тестван от практикуващи психолози в 22 образователни институции град под ръководството на преподаватели от Катедрата по приложна психология AKIPKRO.
Документацията беше обсъдена на 1-ви регионален конгрес на практическите педагогически психолози, прегледана и одобрена от членове на експертно-аналитичния център AKIPKRO.
Предложеният пакет документи включва задължителни (основни) форми документация (1-5) и допълнителен (6,7, 8).
Списък на видовете документи на учител-психолог:
1. Бъдещ график на работа
2. Тематичен план на събитията
3. Регистър на групови форми на корекционна и развиваща работа
4. Дневник на индивидуални и групови консултации и диагностични прегледи
5. Аналитичен и статистически доклад на педагогическия психолог
6. Протокол за диагностично изследване
7. Психологическа карта на детето