Добра статия за ADHD
често срещан проблем на съвременното училище - хиперактивни деца с т. нар. ADHD (разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието).
- ADHD не е диагноза. Преди това се наричаше ММД - минимална мозъчна дисфункция, още по-рано PEP - следродилна енцефалопатия. Това са поведенчески характеристики, които се проявяват в голямо разнообразие от патологии.
През 2006 г. официално приехме американската перспектива за този проблем и тяхната логика на лечение. И те вярват, че това е 75-85 %% генетично обусловено усложнение, водещо до поведенчески разстройства. Те предписват лекарства, психостимуланти, за да компенсират тези нарушения.
Ние сме забранили психостимулантите, но те предписват лекарството Strattera (атомоксетин), което, както се смята, не е психостимулант. Всъщност резултатът от употребата му е много подобен на резултата от използването на психостимуланти. Децата идват при мен след курса "Stratters" и имат всички симптоми на "отнемане".
Имаше прекрасен американски физиотерапевт Глен Доман, който направи много за развитието на деца с поражения на нервната система. Той взе деца, които изобщо не се развиха до три до петгодишна възраст - не само не говореха, но и не се движеха (те само лежаха, ядяха и отделяха) и ги развиваше до ниво, което им позволяваше успешно завършили училища и университети. За съжаление той почина преди година, но създаденият от него Институт за максимално човешко развитие работи. Така че, Доман активно се противопоставя на синдромния подход в медицината и казва, че трябва да се търси причината за нарушенията, а не да се опитва да намали тежестта на симптомите. И в нашия подход към ADHD, синдромният подход се е утвърдил. Дефицит на внимание? И ще го компенсираме с лекарства.
Въз основа на изследванията на невролози, доктори на медицинските науки Борис Романович Яременко и Ярослав Николаевич Бобко се стига до заключението, че основният проблем на така наречената ADHD е в нарушения на гръбначния стълб - дислокации, нестабилност и малформации. При децата вертебралната артерия е притисната и настъпва така наречения крадещ ефект, когато в резултат на това притокът на кръв намалява не само през гръбначната артерия, но и в сънните артерии, захранващи челните дялове. Мозъкът на детето постоянно получава по-малко кислород и хранителни вещества.
Това води до кратък цикъл на изпълнение - три до пет минути, след което мозъкът се изключва и само след известно време се включва отново. Детето не е наясно какво се случва, когато е изключено, с това са свързани битки и различни лудории, които то не помни, защото се развиват в моменти на изключване на мозъчната дейност. Ефектът на спиране на мозъка е нормален, всички го изпитваме, когато слушаме скучна лекция или четем нещо трудно и изведнъж се оказваме, че се затъмняваме. Въпросът е само колко често и за какви периоди от време се случват тези прекъсвания. Затъмняваме за секунди и дете с ADHD за три до пет минути.