Детето ми е хиперактивно
Здравейте! Виждам, че форумът вече не е много активен, но вижте дали все още мога да намеря някой тук!:)
Чудя се дали мислите, че може да е така, че едно дете, макар и хиперактивно и/или разсеяно, все още да се представя добре в училище, е в състояние да ги овладее до определена степен? Разбира се, не толкова просто, чрез много усилия, така че с течение на времето да му причинява и психосоматични симптоми, но въз основа на заслугите, няма ли проблем с това? Съществува ли? Срещали сте подобен случай?
Благодаря предварително за отговорите!
Въпреки че научих много за adhd и подобни sni, и т.н. бях със супер супер учител по развитие на практика.
1. не сте сами!
2. От всяко училище се изисква да осигури „пътуващ“ обучител за развитие
Бихте започнали училище на 3,8 години
Опитайте у дома, ако не обръщате много внимание на нещо:
Изправяте се срещу себе си, обръщате се 20 пъти наляво и след това 20 пъти надясно.
Синът ми ще е на 7 години. Първо.
Известно е, че сме хиперактивни от 3-годишна възраст.
В училище го гледаха като разсейване, но те забравиха да говорят за това. Оказа се едва когато седнахме да поговорим с учителя, директора и училищния психолог за поведенческите проблеми.
Да предположим, че предположих, защото вкъщи е така.
Ако мога да ви дам съвет за започване на училище:
Преминах през всички отварящи-дегустатори на училища и т.н.
Ситуацията е доста безнадеждна. На повечето места възпитателите са сдвоени, така че в допълнение към учителя по мечта един учител по кошмари е и другият.
Нашите дори се усъмниха, че детето е хипер, въпреки че вече говорих директно по време на запознанствата и когато те посочиха, че има проблем, веднага влязох в книгата на Ловната градина с диагнозата.
„Не можеш да си хипер, защото седиш за 45 минути!“ Вярно е, че след това той експлодира, бие се на почивка, особено когато другите гонят.
Внедрили сме всичко, системи за възнаграждения и т.н., но ако учителят коси детето, вместо да помогне, то ще фалира всички!
Но откакто седнахме за дискусията на кръглата маса през януари, оттогава има мир.
Преди това вече бях в Невтан и в Комитета на експертите.
Те биха могли лесно да се договорят за започване на ново училище още през следващата седмица. Но в крайна сметка, когато ситуацията се подобри, ние останахме.
Така че съветът: Трябва да влезете както в Невтан, така и в Комисията и да попитате кое училище според тях би било учителят, когото би препоръчал (повярвайте ми, те знаят по-добре кой манталитет на учителя отговаря на хипер деца!).
Трябва да отидете там, за да видите дегустацията в училище. Трябва да се каже, че детето е проблематично. Ако преподавателят дърпа устата си, можете спокойно да забравите!
Ако сте подкрепящи и любезни с детето, струва си да посетите и другите събития, като освободите детето на учителския персонал на различни екрани. Много неща ще бъдат разкрити!
Но ако нещо е подозрително, фалшиво с усмивка или отказ от учителя, не си струва да експериментирате с детето!
Може да попитате комисията за друг списък: "кой определено НЕ!" тип път. Защото ще има и учител, който е с остъклен мед в деня на отворените врати, а след това се оказва само, че е ревял с децата в клас!
Ще има някой, който е много успешен за съседката Маргарет, но с хиперактивно дете не може и не иска да прави нищо, така че прави нашата Pistike след половин година.