Дейност като показател за професионализъм на учителите "
„Дейността като показател за професионализъм на учителите“.
Голямо значение във възпитанието на подрастващото поколение се отдава на личната дейност на учителя. Спомняйки си своите учители, възрастните обикновено назовават не техните методи на преподаване, а черти на характера, отношение към учениците. Личностните черти на учителя, отношението му към учениците се отпечатват върху човека за цял живот. Формирането на личните качества на ученика до голяма степен зависи от структурата на личността на учителя. Всъщност няма друга сфера на човешката дейност, в която личните качества на самия служител, неговият мироглед, издръжливост, самоконтрол, способността му да влияе на детския екип и да го ръководи, както при педагогическата работа, биха били толкова силно повлияват резултатите от работата.
Много учители, оценявайки характеристиките на своята работа, най-малко са склонни да виждат причините за кризата в образованието поради особеностите на тяхната дейност, в тяхната професионална непоследователност, на ниско културно ниво, по отношение на тяхната работа, в разбирането им за смисъла и целта на техните дейности, в отношението им към личността на детето.
Творческата дейност на учителя е най-ценното качество. Ако учителят непрекъснато се стреми към усъвършенстване, не е доволен от постигнатото, той може да стане майстор на педагогическата работа. И учителят, който се задоволява с монотонна услуга, провежда уроци днес като вчера, а утре като днес, се превръща в майстор.
Сложността на работата на учителя се състои в това, че често му се налага да взема сложни решения от образователен и образователен характер, които не могат да бъдат подтикнати нито от инструкции, нито от учебници по педагогика и методика. Тук учителят сам решава въпроси, разчитайки на своите педагогически умения, интуиция, знания.
Трябва непрекъснато да се помни, че педагогическото умение не идва само по себе си, то се формира в процеса на активна творческа педагогическа работа, на основата на дълбоки и многостранни знания в областта на професията, педагогиката, психологията, методиката и организацията на обучението.
Креативно активен учител по технологии с високи педагогически умения трябва да може да премисли и да планира предварително своето педагогическо въздействие върху учениците. Внимателно подберете най-подходящите образователни и производствени задачи, вземете предвид особеностите на възприятието на учениците, възможните трудности и грешки, очертайте начините за тяхното предотвратяване и подгответе предварително необходимото оборудване. Квалифициран учител добре организира образователния процес: прилага разнообразни методи на преподаване в комплекс, съчетава различни форми на обучение, учениците проявяват висок интерес към работа, активност, емоционален тонус, дух на състезание; фокусирани върху качеството на резултатите от труда. И също така взема предвид индивидуалните възможности и способности на своите ученици, той има бизнес атмосфера в урока, съчетана с лекота и естественост.
Вярвам, че най-трудното и фино нещо в педагогическите умения е психологическата ориентация на действията и педагогическите техники. Най-важното е да се разберат трудностите, които изпитват учениците, където най-често допускат грешки, техните педагогически влияния трябва да бъдат изградени по такъв начин, че тези трудности и грешки да могат да бъдат предотвратени.
Възможно е да се търсят и създават нови неща само с висока педагогическа ерудиция, използвайки креативно ефективен педагогически опит, доказани традиции, без да се превръщат в остарели и стари.
Добрият учител не може да бъде безразличен към своите ученици, особено към желанието им да учат по-добре. Всяко действие на ученика, добро или лошо, трябва да се преценява справедливо.