Децата са индивидуални; Очарователен възпитател
Седя на столчето си в груповата стая.
Времето за закуска приключва.
Разговарях с децата в малки разговори за техните преживявания през уикенда.
Свен беше с баба и дядо през целия уикенд. Те отидоха на пътешествие до езеро и заедно построиха там пясъчен замък.
Полин има магазин в стаята си. Тя подреди всичко и нарисува нови търговски табели, за да може мама да дойде да я купи.
Оскар дори е донесъл флаер със себе си и разказва надуто за големия багер с кофи, който е изваждал въглища от земята.
Повечето деца са приключили със закуската и ние решаваме да изчистим.
Оставам на табуретката си и наблюдавам случките. Прекрасно е да видим как всеки сортира чинии и чаши върху тавата. Някои също вземат кутиите за напитки и ги носят на масата, където те са на разположение на децата през целия ден. Други поставят малките кошчета за боклук на количката за посуда, която след това се вкарва в кухнята на детската градина.
Ана минава право покрай подноса и излиза от стаята с чиниите в ръка към банята.
Усмихвам се на себе си и виждам какво се случва.
Преди време щях да се обадя след това: „Анна, забрави да сложиш съдовете си на подноса!“.
Днес вече не правя това. Днес оставям децата в собствения им ум. Днес знам, че децата научават много повече, ако не продължаваме да крещим след тях, когато са забравили нещо или объркат нещо. Днес знам, че децата стават по-внимателни, когато самите те осъзнават, че са забравили нещо или са направили нещо „погрешно“. Важно е да позволим на децата да правят „грешки“ и да ги разпознаваме сами.
Най-късно, когато Ана застава пред мивката и иска да отвори крана, тя забелязва, че ръцете й не са свободни.
Гледам как Ана се връща ухилена и ме гледа. „Хейк, влязох в банята с чиниите!“, Казва ми тя и пляска по челото с една ръка. Намигам й и отговарям: "Познавам Анна!".
Мисля, че Анна откри за себе си повече тази сутрин, отколкото ако бях се обадил след нея. Тези процеси са важни за опознаването помежду си, за собственото (несъзнателно) отражение и за предстоящите стъпки в развитието.
Децата все повече разчитат на възрастните да мислят вместо тях, че възрастните ги помнят. По този начин те забравят как да останат тук и сега. Вече сте на следващата стъпка в главата си или се отдайте на спомени. В случая на Ана умът й може би вече се миеше в банята, играеше си след това или може би мислеше за преживяванията през уикенда. С нашия „FürDieKinderDenken“ ние отнемаме шанса на децата да се развиват и да мислят за себе си. Ние, възрастните, сме склонни да мислим, че можем да помогнем на децата, като им отнемем нещо или като ги предпазим от „грешки“. Но това не е помощ, а по-скоро обратното.
Оживената суматоха след закуска бавно приключва. Скоро масите също ще бъдат изтрити и подготвени за суматохата сутринта.
Само Ерик все още седи удобно пред чинията си и закусва спокойно. Той е истинският ценител на времето за закуска. Но и той ще приключи и ще се погрижи за своите ястия и мястото си.
Фактът, че Оскар все още забравя да внесе раницата си в гардероба след закуска, вече може да бъде пренебрегнат доста добре. Напълно промених гледната си точка за това.
Какво не е наред с него, ако раницата все още се забива на стола?
Понякога други деца потупват Оскар по рамото и му казват, че раницата му все още виси на стола. Понякога той изведнъж сам го забелязва, когато погледът му пада върху него.
Ще дойде денят, след което веднага след закуска той ще помисли да си вземе раницата. На този бъдещ ден той е усвоил индивидуална стъпка за развитие.
Децата са индивидуални. Индивидуален по характер. Индивидуално във ваши интереси. Индивидуално във вашите стъпки за развитие. Нека позволим тази индивидуалност - дори когато забравяме раницата.
Преработих ежедневието в моята група, така че всяко дете да може да отговори на своите индивидуални интереси и планове и да има достатъчно време да открие живота. Стаите са проектирани така, че децата да имат независим достъп до всичко. Малки табели на масите напомнят за отделните паузи за пиене; Пиктограмите върху шкафовете и стените предоставят информация за материали и правила.
Kiddis изпитват допълнително образователно съдържание и нови данни през цялата сутрин и чрез така наречените миски за задачи, които се сменят на всеки 14 дни. В тези "купички" или рафтове има пъзели, листове, експерименти и др. По текущи проекти или теми на децата.
Децата планират сами или заедно с мен как ще организират сутринта. Те получават достатъчно време, за да превключват между игра (където най-много учат) и допълнително образователно съдържание.
Мисля, че е важно децата да се учат, планират и организират рано. Индивидуално, по двойки или в група.
Когато отидат на детска градина сутрин, те вече имат предвид своите планове, може би дори вечерта преди това. Може да искате да продължите да изграждате пашкула от Лего, да продължите да озадачавате големия пъзел с цветната пеперуда, да играете спомена за много гладната гъсеница с приятеля си или може би да попълните третата купа със задачи, в която се месят плодовете, че гладната гъсеница е яла Има …
Но има и тази друга индивидуалност: децата, които идват на детска градина всеки ден без планове. Децата, които нямат собствени идеи и предпочитат да гледат или да оставят другите да свършат работата. Добре ли сте с него? Със сигурност. Вашият начин да научите и откриете е чрез наблюдение и копиране. Може би ще изпробват неща у дома, които са виждали с останалите деца през деня. Някои просто не искат да влизат в тълпата, защото са доволни от книга в ъгъла на стаята.
Нека се доверим на тях, знаейки, че един ден и те ще се осмелят да направят смелата стъпка в игрална група. Нека им се доверим, че един ден и те ще излязат с нова идея.
Каролайн винаги се оттегляше от рождените дни в детската градина. Точно, когато дойде време да играем заедно игра за рожденика след песента, Каролайн седна в уютния ни ъгъл и отдалеч наблюдаваше групата. На всичките си рождени дни в детската градина тя беше извинена, че не иска да бъде в центъра на вниманието. Но на 6-ия си рожден ден, който беше последен за нея в детската градина, тя гордо дойде при нас в групата с торта за рожден ден, за да отпразнува рождения си ден с нас. И дори си беше помислила за игра, която искаше да играе с всички деца на партито.
Независимо от индивидуалността на децата, пред които сме възпитателите, ние ще разпознаем това само ако съзнателно наблюдаваме децата и стоим до тях като доверен спътник.
Нека им дадем възможност и време да реализират своите планове и идеи. Нека им дадем възможност да направят това със свое собствено темпо. Нека обсъдим с вас деня или дори следващите няколко дни и илюстрираме това с пиктограми в седмичния/месечния календар.
Разбира се, плановете могат и трябва да се отлагат от време на време. Това също трябва да се изживее, за да се научим как да го използваме. Но тогава е важно да поговорим за това заедно и да се научим да разсрочваме. Ние, възрастните, знаем какво е, когато плановете не работят. Това ни прави недоволни, настроение, безразличие. Същото е и с децата. Затова се поставяме на мястото на децата, за да разберем тяхната радост или гнева им. Подкрепяме ви при изпълнението и необходимата реорганизация на вашите индивидуални планове.
съвкупността от всички характеристики, които отличават индивида от всички останали хора.
Всяко дете е различно от другите деца.
Всяко дете се развива в свой индивидуален ритъм.
Всяко дете постига индивидуални цели.
Всяко дете има индивидуални интереси.
Всяко дете е I N D I V I D U E L L.
Разкриването на тази индивидуалност и популяризирането й е вълнуващото в работата на педагога. Придружаването на децата в развитието на тяхната индивидуалност и укрепването им в тяхната индивидуалност https://phonelookupbase.ca, ги подготвя безопасно и уверено за живота на възрастните. Ако успеем да накараме децата да разберат в детската градина какво ги прави щастливи и изпълнява в зрелия живот, ние сме положили прекрасна основа.
Дайте на децата време за техните индивидуални планове, интереси и идеи.
Проектирайте рамката, така че да могат да се развиват индивидуално.
Наблюдавайте ги и разберете тяхната индивидуалност.
Когато не седя на пода между децата,
изпейте песен с китарата или
помогнете на kiddis да приготви плодовата закуска,
след това седя на столчето си и гледам и съм там за децата: