да оформя
Групата на статичните форми на визуализация (изображения) включва всички изображения, които не съдържат никакъв вид движение, анимация или взаимодействие. Прави се разлика между реалистични изображения и абстрактни изображения.
Gilbert & Schleuder (1990) сравняват черно-белите и цветните реклами и установяват, че цветните реклами се запомнят и обработват по-бързо. Изображенията, които привличат емоциите и са богати на асоциации, увеличават запомнянето (Kroeber-Riel, 1996). От друга страна, детайлните изображения носят риск информацията за изображението, свързана с учебната цел, да бъде пренебрегната.
Динамичните визуализации под формата на видеоклипове или анимации са особено подходящи за показване на движения, траектории, промени и времеви процеси. Специална форма на динамични визуализации са интерактивните визуализации (симулации).
Някои видове знания изглеждат особено подходящи за предаване чрез аудиовизуални медии, докато други са по-малко (Reiser & Gagné, 1983):
- Когнитивна област: Динамичното представяне на визуален материал може да предаде връзки и да упражни способността за интерпретиране, класифициране и извеждане на заключения.
- Психомоторна област: Динамичните визуализации могат да се използват за предаване на двигателни умения, напр. за изясняване на последствията от събития или работни процедури.
- Ефективна област: По-конкретно, реалистичното представяне чрез видео може да повлияе на ценностните стандарти или мнения на учениците.
Всички видове визуализация служат за трансформиране на информацията в смислено и използваемо визуално представяне, което позволява на зрителя да получи достъп до първоначалната информация. В специализациите ще намерите допълнителна информация за проектирането и подготовката на съответните типове визуализация.