Corona прави изобретателен YouTube се превръща в класна стая
Състояние: 25 март 2020 г., 20:21 ч.
Гимназиалният учител в Радебойл Петер Мюлер направи добродетел поради необходимост: Тъй като вече не може да влезе в пряк контакт със своите ученици, той им изпраща задачи и учебни материали чрез видеоклип в YouTube. Той също иска да изпрати съобщение до колегите си с това.
Това, че обученият мъж по спортни панталони и спортна тениска ще издържи, не е въпросът. Нито по време на „статичната работа за задържане на мускулите на гърба“, поддържана само на едната ръка и срещуположния крак в продължение на 30 секунди, нито по време на лицевите опори. Отнема 50 от тях, за да се получи една оценка - и с палец, забит в камерата, Петер Мюлер насърчава учениците си от шести и седми клас да се упражняват усилено. - Всеки ден, за предпочитане.
В началото имаше хоби
58-годишният мъж е учител в Lößnitzgymnasium в Радебойл. И тъй като в момента не е в състояние да се обръща и ръководи лично своите ученици нито във физическо възпитание, нито в обществени изследвания/юридическо образование/икономика (GRW), той взе мобилния си телефон. Вместо просто да публикува фишове на задачи в облак, той засне кратки задачи и по-дълги обяснителни видеоклипове и ги качи в YouTube.
Той схвана идеята, защото вече беше реализирал хобито си във филма преди: Мюлер събира стари фенове - и създаде канал в YouTube за кратки клипове за презентации.
Смартфон е достатъчен
„Това не е технически сложно“, подчертава Мюлер. Досега смартфонът му и статив от училището са му били достатъчни. Беше го използвал в спортната зала и го беше поставил в техническа стая в училището, така че да може да записва него и мултимедийната дъска във фонов режим. Това доведе до две учебни единици: За седми клас Мюлер дава съвети за работа и подсказки за дългосрочен проект, който трябва да се справи с проблемите на Радебойл, за курса за GRW от 11 клас той изнася почти 17-минутна лекция за политиката на сигурност.
Междувременно обаче в училището вече не може да се влезе. Ангажираният учител обаче записва и в собственото си проучване - наскоро обяснителен видеоклип на тема „социална мобилност“, възможностите за напредък и изпадане в обществото. В съответствие с това, Мюлер носи сериозна тъмна риза и вратовръзка вместо спортна рокля, тениска или риза с флорален модел.
Видеоклиповете предоставят автентична картина
Видеоклиповете, подчертава Мюлер, не са сложно монтирани. "Ако дам обещание, ще дам обещание." Това се случва и в клас. „Учениците получават автентична картина.“ Това, с което преподавателят, дошъл в Саксония от Франкфурт на Майн преди 25 години и оттогава преподава в Radebeul Lößnitzgymnasium, се бори малко с „завръщането към фронталното преподаване“. Това вече не е често срещано, особено при предмети като GRW и много учебни цели е по-вероятно да бъдат разработени в съвместен диалог. „Разбира се, това се проваля с видеоклип.“
От друга страна, Мюлер изрично се застъпва за използването на новите медии и техните възможности в класната стая още повече. Той е много доволен, че подготовката на урока по неговия предмет едва ли работи по различен начин. "Учебниците за латински или математика и физика не остаряват толкова бързо", казва той. Но ако искате да сте в крак с политическото и икономическото развитие, класическите учебници не са много полезни. „Повечето от материалите ми идват от интернет.“
Образователни видеоклипове, улеснени от учителите за ученици
„Насърчение“ за колеги
Мюлер би искал неговият подход да се разбира като „насърчение“ за училищната система и колегите да предадат темата по по-модерен и разнообразен начин. „Дори в моята възрастова кохорта отношението„ не ми трябва повече “не е особено ефективно“, казва 58-годишният мъж. Петер Мюлер признава, че като учител по GRW преминаването към интернет може да е по-лесно от колегите му по други предмети - медийното образование е част от учебната програма от седми клас нататък.
И как мислят учениците?
Видеоклиповете на Мюлер в YouTube се приемат добре от неговите ученици. Учителят остава себе си, казват Ричард и Патриша, които са в 11-тата година на Lößnitzgymnasium на курса си по GRW. Но те също така са съгласни, че такива видеоклипове най-вероятно работят "в хуманитарни теми" като история, немски или GRW.
Нейният съученик Георг Мюлер смята, че идеята на учителя е по същество „смислена сама по себе си“ и „много красива“. Но и той съжалява, че няма взаимодействие. Той би харесал интерактивни карти във фонов режим, на които могат да се обяснят логическите взаимоотношения.
Недостатъкът в сравнение с работните листове е, че студентът не е предизвикан. Съществува риск само да се поръси.
Георг Мюлер | Студент Lößnitzgymnasium Radebeul
Свързаният с Corona период на преподаване е преминал добре за единадесетокласника досега. "Това ни се получи добре. Бързо изпълнихме задачите си. Необходима е много самодисциплина."
Пожелания за бъдещето
В настоящата ситуация Петер Мюлер вижда най-голям потенциал за подобрение в технологиите. „Ако наистина бях планирал това, може би щях да си купя по-добра камера и достоен микрофон“, казва той. Но работи и със смартфона - докато се върнат нормалните уроци.